新課改背景下高中小說教學(xué)內(nèi)容生成的研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10346學(xué)科、專業(yè)代碼：420103教育碩士學(xué)號：Y082064新課改背景下高中小說教學(xué)內(nèi)容生成的研究論文評閱人(姓名、職稱)論文答辯委員會主席姓名(職稱)委員姓名(職稱)學(xué)位授予單位：囂。2乙。籩益援刻照磋茲簋弓受蓬副茲擅匠黧!姻副盈蕉扭型j!臣拖璉論文答辯日期：刃俚年鄉(xiāng)月夕日杭州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文新課改背景下高中小說教學(xué)內(nèi)容生成的研究摘要新課程改革的不斷推行為中國教育的發(fā)展與創(chuàng)新提供了契機(jī)，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)面

2、臨著巨大的挑戰(zhàn)。新課程背景下呼喚新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)師生互動，生生互動。生成性教學(xué)在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。生成性教學(xué)在理論研究方面較多，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用較少。本文選取高中小說教學(xué)作為切入點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)小說的生成性教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)目標(biāo)的更新，教學(xué)重、難點(diǎn)的調(diào)整，多元閱讀體驗的引導(dǎo)，課堂新問題的發(fā)現(xiàn)等高中小說教學(xué)內(nèi)容生成的主要環(huán)節(jié)上加以論述，使一線教師對教學(xué)內(nèi)容的生成產(chǎn)生更加具體的認(rèn)識。本文結(jié)合有關(guān)小說生成性教學(xué)案例，詳細(xì)闡述了開展課

3、堂教學(xué)互動、重視課后反思、鼓勵課外學(xué)習(xí)等高中小說教學(xué)內(nèi)容的生成策略，一線教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，借鑒本課題的生成策略，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際的操作。本文對生成性教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和作用進(jìn)行了闡釋，針對高中教學(xué)對象的特點(diǎn)和現(xiàn)在的高中小說教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合優(yōu)秀小說自身人物形象的豐滿生動，故事情節(jié)的復(fù)雜多變，思想蘊(yùn)含的深刻豐富的特點(diǎn)，提出在新課程背景下高中小說進(jìn)行生成性教學(xué)的原因。生成性教學(xué)對教師提出考驗，教師在教學(xué)中要正確把握教學(xué)內(nèi)容生成與預(yù)設(shè)的關(guān)

4、系，教師應(yīng)成為勤鉆研、有創(chuàng)見的“思想者”，要具有調(diào)控課堂生成的智慧。激發(fā)學(xué)生的主體參與意識是成功的關(guān)鍵，學(xué)生真正成為課堂的主體，真正形成課堂互動，生成性教學(xué)才能煥發(fā)無限生機(jī)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、反思實(shí)踐法、經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。深入廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)論著和他人的研究成果，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思自己教學(xué)中的得與失，讓本課題的研究理論和實(shí)踐相結(jié)合。在現(xiàn)在教學(xué)中實(shí)施生成性教學(xué)，是時代發(fā)展的需要，希望在新課改背景下，在華夏這片廣袤的土地上，生成性教