中學(xué)生e-Learning現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、進(jìn)入信息社會，知識的更新速度不斷加快，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識已不能滿足人們適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，終生學(xué)習(xí)的提出，使得e-Learning的概念迅速普及、深入人心。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革也正處在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變時期，運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)，將e-Learning作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育中的不足，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、適應(yīng)信息時代知識經(jīng)濟(jì)要求的創(chuàng)

2、新型人才。 關(guān)于e-Learning，國內(nèi)目前有三種不同的譯法：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、電子化學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)何克抗教授在分析國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國當(dāng)前教育教學(xué)改革實(shí)踐，對e-Learning賦予了一個較為全面的解釋：“e-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的

3、作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)”。目前，國內(nèi)的研究主要集中于e-Learning在高等教育、企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用，關(guān)于“中學(xué)生e-Learning”的研究相對較少。本文對當(dāng)前中學(xué)生e-Learning進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，分析了目前已有的優(yōu)勢、問題、特點(diǎn)及制約的因素，獲得實(shí)踐信息，并通過實(shí)踐與理論相結(jié)合，提出促進(jìn)中學(xué)生有效開展e-Learning的策略。 第一部分，引言。說明研究中學(xué)生e-Learning的背景，重要

4、性和意義。 第二部分，e-Learning綜述。對e-Learning的緣起、定義、要素和特點(diǎn)進(jìn)行了初步闡述，界定了本研究中的e-Learning主要是指以“網(wǎng)絡(luò)為主”的輔助性學(xué)習(xí)，并分析了當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)展概況及趨勢。 第三部分，e-Learning的理論基礎(chǔ)。介紹了e-Learning的四個重要理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和知識管理理論，并分析了四種理論的核心思想對e-Learning的指導(dǎo)

5、作用。 第四部分，中學(xué)生e-Learning的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。為了清楚的掌握中學(xué)生e-Learning的現(xiàn)狀和影響因素，獲得全面而真實(shí)的資料，減少主觀因素的作用，論文分析了中學(xué)生e-Learning調(diào)查問卷的研究結(jié)果，對影響中學(xué)生e-Learning的因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析和論證。 第五部分，中學(xué)生e-Learning的策略探討。根據(jù)調(diào)查問卷的分析結(jié)果，得出學(xué)生、教師和家長、硬件環(huán)境以及資源環(huán)境對中學(xué)生有效進(jìn)行e-Learn

6、ing有著深刻的影響。針對這些影響因素，提出了注重培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)、增強(qiáng)教師和家長的指導(dǎo)，改善學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和加強(qiáng)資源庫建設(shè)四點(diǎn)對策。 第六部分，結(jié)語?？偨Y(jié)本論文的研究工作及意義，并指出本研究中的不足之處并對后續(xù)的研究工作提出了展望。 總之，研究如何促進(jìn)中學(xué)生有效的進(jìn)行e-Learning是當(dāng)前值得關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題，有助于充分利用信息技術(shù)達(dá)到彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有助于促進(jìn)教育信息化的持續(xù)發(fā)展，也有助于終生學(xué)習(xí)的形成