不同通道下積極情緒對(duì)記憶類型的影響研究.pdf

1、情緒一直是認(rèn)知心理學(xué)研究中不可或缺的部分，是指主體內(nèi)在心理體驗(yàn)和對(duì)外界客觀事物的態(tài)度及反應(yīng)，情緒和記憶之間的影響一直是心理學(xué)研究中最關(guān)注的問題，內(nèi)隱記憶的發(fā)現(xiàn)更是引起了國內(nèi)外學(xué)者的重視。隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，有關(guān)積極情緒對(duì)記憶的影響研究逐漸增多，積極情緒有擴(kuò)展認(rèn)知、促進(jìn)身心健康、建設(shè)個(gè)人資源等作用。以往的研究中被試大都是在校大學(xué)生或特殊人群，大多使用圖片和漢字誘發(fā)被試的積極情緒，且使用單通道的實(shí)驗(yàn)方法。
　　本研究選擇音樂學(xué)院大一

2、、大二的學(xué)生作為研究對(duì)象，使用音樂材料誘發(fā)被試的情緒，因?yàn)橛靡魳氛T發(fā)被試的情緒具有以下優(yōu)勢(shì)：用音樂誘發(fā)被試的情緒，具有高度一致性；音樂誘發(fā)的情緒持續(xù)時(shí)間長，無論是積極情緒還是消極情緒，都可以在一定時(shí)間內(nèi)保證誘發(fā)它的有效性。探討內(nèi)隱記憶和外顯記憶中是否存在情緒依存性效應(yīng)，加入了多通道的方法研究情緒依存性效應(yīng)對(duì)內(nèi)隱記憶、外顯記憶的差異性影響研究。研究采用任務(wù)分離范式，使用指定的任務(wù)類型測(cè)驗(yàn)內(nèi)隱記憶、外顯記憶，實(shí)驗(yàn)一采用2（組別：情緒匹配組、

3、情緒不匹配組）×2（測(cè)驗(yàn)類型：內(nèi)隱偏好、外顯再認(rèn)）二因素設(shè)計(jì)，組別和測(cè)驗(yàn)類型都為被試間變量，實(shí)驗(yàn)分為學(xué)習(xí)和后測(cè)兩個(gè)階段，學(xué)習(xí)階段有20首音頻（全部為高積極效價(jià)、低熟悉度的材料），用指導(dǎo)語提示被試聽賞并記住以便后測(cè)階段使用。后測(cè)階段同樣是20首音頻（10首是學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過的，10首是未學(xué)習(xí)過的），利用指定的測(cè)驗(yàn)類型計(jì)算出內(nèi)隱記憶、外顯記憶的成績，得出結(jié)果：聽覺通道下外顯記憶中存在情緒依存性效應(yīng)，即情緒匹配組和情緒不匹配組的成績存在顯著性差

4、異；聽覺通道下內(nèi)隱記憶中存在情緒依存性效應(yīng)，即情緒匹配組和情緒不匹配組的成績存在顯著性差異。得出兩種記憶類型中存在情緒依存性效應(yīng)的結(jié)論，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步對(duì)兩種記憶進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)二同樣采用2（學(xué)習(xí)方式：聽覺、視覺）×2（測(cè)驗(yàn)類型：內(nèi)隱偏好、外顯再認(rèn)）二因素混合實(shí)驗(yàn)，其中學(xué)習(xí)方式既是被試內(nèi)變量也是被試間變量，測(cè)驗(yàn)類型則為被試間變量。分為兩個(gè)階段，都包含學(xué)習(xí)階段和后測(cè)階段，第一階段4組之間的學(xué)習(xí)方式和測(cè)驗(yàn)類型都不相同----視覺內(nèi)隱組、視