高中生語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念研究.pdf

1、眾所周知,語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念是語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功與否的一個(gè)重要影響因素，因此我們有必要幫助學(xué)習(xí)者反思自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念。
　　自從Rubin（1975）率先描述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者的共性特點(diǎn)之后，西方的研究者們紛紛從學(xué)生角度探討影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的各種因素，其中之一就是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念的調(diào)查研究。作為一名教師，我們都知道學(xué)生是帶著許多有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的先存知識(shí)開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但我們很少有人知道這些觀念的特點(diǎn)以及它們給語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略所帶來(lái)的影響，或者至少他

2、們的觀念非常的模糊。作者依據(jù)Horwitz的相關(guān)研究，借用她編制的《語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念調(diào)查問(wèn)卷》設(shè)計(jì)了一個(gè)包括44個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度、語(yǔ)言學(xué)能、語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)與交際策略、以及動(dòng)機(jī)與期望五個(gè)方面對(duì)來(lái)自浙江省麗水市壺鎮(zhèn)中學(xué)的117名高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行了全面深入地調(diào)查。目的是找出高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的持有情況，研究成績(jī)與學(xué)習(xí)觀念的相關(guān)性，同時(shí)研究高低分組學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的異同以及不同性別學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的異同。
　　本文由定量

3、和定性研究?jī)刹糠纸M成，共討論了三個(gè)問(wèn)題。(1)高中生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念的概況是什么?這些觀念與成績(jī)有什么相關(guān)性？(2)高分和低分學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念的主要方面是否存在差異?他們觀念的異同點(diǎn)分別是什么?(3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念是否具有性別的差異?如果存在，它們有哪些區(qū)別？
　　本文就是這次調(diào)查結(jié)果的報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn)：（1）現(xiàn)在的高中生持有各種各樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念，而且很多的學(xué)生的語(yǔ)言觀念是不明確的。在相關(guān)關(guān)系上，有關(guān)語(yǔ)言難度、語(yǔ)言能力、動(dòng)機(jī)的觀念與

4、學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)最近一次十二校聯(lián)考成績(jī)有顯著性相關(guān)關(guān)系，或者是正相關(guān)，或者是負(fù)相關(guān)。（2）高分和低分學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上存在較多的差異，高分學(xué)生信心更足，而且他們的工具性和融合性動(dòng)機(jī)都要更強(qiáng)，在語(yǔ)言文化方面，他們更注重文化意識(shí)。（3）定性研究對(duì)調(diào)查問(wèn)卷具有很好的補(bǔ)充作用，(4)結(jié)果表明女性學(xué)習(xí)者在動(dòng)機(jī)和策略方面使用的的更多,而且她們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上信心更足。這很值得我們關(guān)注。通過(guò)這些發(fā)現(xiàn)我們得出一些啟示：1、語(yǔ)言教師應(yīng)該培養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用