初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容研究.pdf

1、初級(jí)職稱護(hù)理人員正在以越來越高的比例加入到臨床護(hù)理行業(yè)中,給臨床工作不斷帶來動(dòng)力的同時(shí)也給臨床護(hù)理工作埋下了隱患。北京市目前尚無統(tǒng)一的初級(jí)職稱護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱,各醫(yī)院培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間各不相同,培訓(xùn)效果也參差不齊,尤其是?？谱o(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)未規(guī)范化。因此,對(duì)初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)顯得尤為重要。
　　研究目的:
　　確定不同層級(jí)初級(jí)職稱護(hù)理人員專科護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和內(nèi)涵。匯總各骨科、普外

2、科等六個(gè)?？频某Ｓ脤？谱o(hù)理操作技術(shù)并進(jìn)行分類。確定不同專科的初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目,以及各培訓(xùn)項(xiàng)目的難度系數(shù)和難度分類,從而制定初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)規(guī)范化培訓(xùn)大綱,使初級(jí)職稱護(hù)理人員經(jīng)過規(guī)范化的專科護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn),快速的掌握常用?？谱o(hù)理操作技術(shù),使初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)規(guī)范化。
　　研究方法:
　　本研究通過德爾菲法,采用自行設(shè)計(jì)的《初級(jí)職稱護(hù)理人員?？萍寄芤?guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容研究專家

3、咨詢問卷》,選取北京市21名護(hù)理專家進(jìn)行專家咨詢。將有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析不同層級(jí)初級(jí)職稱護(hù)理人員?？萍寄芘嘤?xùn)項(xiàng)目的分類、培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及項(xiàng)目?jī)?nèi)涵。采用訪談法、文獻(xiàn)回顧法等,了解以骨科、普外科、胸外科、心內(nèi)科、呼吸科、消化科為代表的各專科常用?？谱o(hù)理操作技術(shù)項(xiàng)目,并進(jìn)行分類,以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)《初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容專家咨詢問卷》,每個(gè)研究?？七x取17名護(hù)理專家進(jìn)行咨詢。對(duì)有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析各專科初級(jí)職稱護(hù)理人員的?？谱o(hù)

4、理操作技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目,及各項(xiàng)目的難度系數(shù)及分類。
　　研究結(jié)果:
　　1.初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)在?？谱o(hù)理技能培訓(xùn)的五個(gè)項(xiàng)目(專科護(hù)理理論、專科護(hù)理操作技術(shù)、護(hù)理教育、護(hù)理科研、護(hù)理管理)中占有重要比重。
　　2.將?？谱o(hù)理操作技術(shù)分為四個(gè)類別:?？瞥Ｓ没咀o(hù)理操作技術(shù)、管道維護(hù)技術(shù)、醫(yī)療配合技術(shù)、標(biāo)本采集與指標(biāo)判讀技術(shù)。
　　3.明確了骨科、普外科等六個(gè)?？撇煌瑢蛹?jí)初級(jí)職稱護(hù)理人員?？谱o(hù)理操作技術(shù)培

5、訓(xùn)項(xiàng)目,及各項(xiàng)目應(yīng)掌握程度。
　　4.確定常用?？谱o(hù)理操作技術(shù)的難度系數(shù),將?？谱o(hù)理操作技術(shù)按照難度不同分為三類:難度較低、臨床應(yīng)用安全、療效確定的技術(shù)為低難度技術(shù);具有一定的難度和風(fēng)險(xiǎn)性、侵入性的操作技術(shù)為中等難度技術(shù);難度高、風(fēng)險(xiǎn)大、臨床初期應(yīng)用的新技術(shù)、安全性和有效性尚有待驗(yàn)證的操作技術(shù)為高難度技術(shù)。
　　結(jié)論:
　　1.根據(jù)各層級(jí)初級(jí)職稱護(hù)理人員培訓(xùn)內(nèi)容的不同和各專科的特色,制定不同的培訓(xùn)大綱,對(duì)不同?？?、不同