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1、在21世紀(jì)這個(gè)以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共同生活”為支柱的終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里,教育課程改革的一個(gè)重要方面就是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的發(fā)展,把學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)滲透到學(xué)科的教育與教學(xué)之中,多種研究表明,學(xué)習(xí)情感研究可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展,是基礎(chǔ)教育改革的需要,因此,現(xiàn)代教學(xué)理念更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。做為一名一線教師,在教學(xué)實(shí)踐中筆者深刻感受到當(dāng)前思想政治學(xué)科教材中存在許多問(wèn)題:教材的趣味性不
2、強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高;教學(xué)手段和教學(xué)方法形式單一,教學(xué)效果不理想等。因此,筆者把初中生政治學(xué)習(xí)情感的調(diào)查研究做為本次論文研究的主要內(nèi)容。論文主體主要闡述了情感教育的相關(guān)概念及研究,運(yùn)用《初中生政治學(xué)習(xí)情感問(wèn)卷》和《初中生政治學(xué)習(xí)情感影響因素問(wèn)卷》兩份問(wèn)卷對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中存在的性別差異、年級(jí)差異、成績(jī)差異進(jìn)行研究分析,同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了訪談式調(diào)查研究。根據(jù)研究分析得出如下結(jié)論:
(一)初中生的政治學(xué)習(xí)情感中最強(qiáng)的是學(xué)習(xí)
3、價(jià)值感,最弱的是學(xué)習(xí)興趣感。
?。ǘ┏踔猩辉囋谡螌W(xué)習(xí)情感總體上存在極顯著的性別差異,女生得分極顯著高于男生;在學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感和學(xué)習(xí)成就感上,男女生存在極顯著差異,女生得分極顯著高于男生。
?。ㄈ┏踔猩辉囋谡紊系膶W(xué)習(xí)情感總體、學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感、學(xué)習(xí)自尊感、學(xué)習(xí)價(jià)值感上存在極顯著的年級(jí)差異。
(四)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的初中生在學(xué)習(xí)情感總體、學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感、學(xué)習(xí)自尊感和學(xué)習(xí)價(jià)值感上均存在極
4、顯著差異,在學(xué)習(xí)自尊感上存在顯著差異,初中生的學(xué)習(xí)情感影響因素中對(duì)學(xué)生的積極影響較強(qiáng)的是學(xué)習(xí)內(nèi)容,較弱的是動(dòng)機(jī)因素。
?。ㄎ澹┎煌昙?jí)在學(xué)習(xí)情感影響因素總體上存在顯著差異,在教師因素和父母因素上存在極顯著年級(jí)差異。多重比較發(fā)現(xiàn),在教師因素和父母因素因素上,初一年級(jí)的學(xué)生得分極顯著高于初三學(xué)生的得分不同生源地的初中生在政治學(xué)習(xí)情感影響因素總體、動(dòng)機(jī)因素、父母因素上存在極顯著差異,不同學(xué)習(xí)成績(jī)的初中生在學(xué)習(xí)情感影響因素總體、父母因素
5、、教師因素、內(nèi)容因素、動(dòng)機(jī)因素上均存在極顯著差異。
?。┏踔猩螌W(xué)習(xí)情感各因子與學(xué)習(xí)情感影響因素的因子存在顯著相關(guān)。
而學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感存在問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因不外乎受個(gè)人主觀影響、家庭影響、學(xué)校影響、社會(huì)影響。
根據(jù)研究結(jié)果,擬提出如下教育建議:教師應(yīng)以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;教師應(yīng)注重學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的實(shí)施,要以情動(dòng)人打開(kāi)學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的大門;要以情育人,創(chuàng)設(shè)積極情感研究的良好情緒;要情知互促,提升學(xué)
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