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文檔簡介
1、 迷思概念具有廣泛性和頑固性的特點，它會影響學生對正確科學概念的學習。本文選擇初中生月相迷思概念。研究的主要目的有四個：設計二階層診斷性測驗問卷；了解初中生在月相概念領(lǐng)域存在哪些迷思概念；探查不同年級和性別的初中生在月相迷思概念上是否存在顯著差異；分析初中生月相迷思概念的成因，并提出促進月相迷思概念轉(zhuǎn)變的教學策略。 研究發(fā)現(xiàn)，初中生月相迷思概念的成因包括四個方面：知識的負遷移；倚重機械記憶的學習方式，缺少思考概念間聯(lián)系的思
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