高中歷史透明化教學的實踐研究.pdf

1、信息化時代的到來使人們?nèi)找娓械綄W校教育階段所獲得的知識、技能的局限性，認識到只有通過貫穿整個生命歷程不間斷地學習，才能適應社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)人生的價值，因此學會學習已經(jīng)成為大家的共識。在基礎教育階段的學科教學中，使學生“想學”、“能學”、“會學”和“堅持學”已成為廣大基礎教育工作者共同追求的一個目標。高中歷史透明化教學正是為了實現(xiàn)這個目標而進行的一種研究。 我國新的《普通高中歷史課程標準(實驗稿)》明確要求，歷史新課程改革“應

2、有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生積極主動地參與教學過程，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力”。實施透明化教學，能激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高獨立學習歷史的能力，能有效改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，形成良好的學習習慣，掌握終身受益的學習方法。 透明化教學不是一種固定的教學方法，而是一種教學理念，這種教學理念重透明、重主體、重開放、重選擇、重過程、重積累。高中歷

3、史透明化教學就是在透明化教學理念的指導下應用各種有效的教學方法進行歷史教學。具體地說是指歷史教師在教學前和教學過程中設法讓學生明了自己的教學思想、教學目標、教學方法和教學手段，使師生達成教與學的默契，并與學生共同探討學習的策略、學習習慣和學習方法，引導學生通過一段時間的學習訓練后達到在課內(nèi)外能夠自主地、獨立地學習歷史學科的目的。 在研究過程中，主要以歷史課堂教學為主陣地，以“自學——點撥——自學”這種簡單化的教學過程作為體現(xiàn)該思

4、想的一種基本的課堂教學模式(不是惟一的模式)，在歷史新知識課、復習課和練習講評課三種不同的課型中貫徹透明化教學的理念，同時輔之以幫助學生養(yǎng)成良好的歷史學習習慣和運用正確的歷史學習策略。通過一年的實踐，在提高學生的歷史學習能力方面取得了明顯的成效，學生的歷史學習興趣被激發(fā)出來了，學習習慣也不同程度地養(yǎng)成了，獨立學習的能力大大加強。這種教學理念具有獨創(chuàng)性、指導性，具有一定的應用推廣價值。 本文包括四個部分： 第一部分：緒言部

5、分。主要闡述了研究的背景，相關的研究成果。對相關概念進行了界定，并且把透明化教學與程序教學、開放式教學、啟發(fā)式教學進行了概念的辨析以加深對透明化教學的理解。課題研究的現(xiàn)實意義以及研究的目標和方法。 第二部分：高中歷史透明化教學的一般理論問題概述。首先，闡明了動機理論、建構主義理論對高中歷史透明化教學的理論支持。其次，指出高中歷史透明化教學的目標是培養(yǎng)學生的自學能力。最后，闡述了透明化教學的特點、原則和實施策略。 第三部分