基于幾何畫板的中學數學課堂探究式教學的研究.pdf

1、在數學課堂教學中運用探究式教學，能為學生提供實踐的機會，體驗科學探究的過程，有利于培養(yǎng)學生數學思維能力，促進學生更好的掌握數學知識，提高學生發(fā)現并解決實際問題的能力，也為教師提供了培養(yǎng)學生科學素質的途徑。學生們在探究式數學教學過程中參與并實際體驗到數學知識的獲得過程，有助于他們對數學新認識的建構并掌握基本的探究方法，數學課堂探究式教學的理論與實踐是一個值得探討的問題。 幾何畫板是目前國內應用于數學探究式教學中的優(yōu)秀軟件平臺。它簡

2、單實用，不需要編程，容易學會，操作簡單，交互性強。文章在闡述探究式教學發(fā)展與現狀的基礎上，結合正在實施的“網絡環(huán)境下基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗研究”項目和教學實踐活動，采用行動研究方法，闡述了數學探究式教學過程中創(chuàng)設情境的策略、提出問題的策略、自主探究的策略、合作交流的策略，提出了基于幾何畫板的中學數學課堂探究式教學的教學設計，構建了具體的教學步驟“創(chuàng)設情境——提出問題——自主探究——合作交流——綜合運用——總結提高”，文章通過進行