交互式寫作在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，書面表達(dá)是難題之一，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都感到很難下手，為了探索一條提高書面表達(dá)水平的創(chuàng)新之路，不少研究人員都在積極探索，本論文主要闡釋“互動(dòng)式寫作”在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。 本文擬從英語(yǔ)寫作教學(xué)中的三種方法來(lái)探討互動(dòng)式寫作教學(xué)在外語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用?；?dòng)式寫作教學(xué)分為：集體寫作、小組寫作、個(gè)人寫作。本文擬以群體動(dòng)力理論和合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以由實(shí)驗(yàn)和測(cè)試的方法所得到的數(shù)據(jù)為依據(jù)，來(lái)研究分析互動(dòng)式寫作教學(xué)對(duì)外語(yǔ)寫

2、作教學(xué)的作用和啟示，擬通過(guò)由實(shí)驗(yàn)和測(cè)試的方法所得到的數(shù)據(jù)來(lái)證明互動(dòng)式寫作教學(xué)方法能提高書面表達(dá)水平，進(jìn)而提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。 所謂班集體寫作就是讓學(xué)生在黑板上你一句我一句接力賽似地共同寫一篇作文。這種方法能夠使學(xué)生在集體創(chuàng)作、集體修改、集體欣賞的過(guò)程中得到相互啟發(fā)、相互鼓舞，讓學(xué)生們從共同的成功中增強(qiáng)信心。 小組集體寫作是由班集體寫作到個(gè)人寫作的過(guò)渡形式。小組寫作與班集體寫作的不同點(diǎn)在于：小組集體寫作完成后，可以讓各組

3、將所寫的作文朗讀給班上其他同學(xué)聽，并在此基礎(chǔ)上讓全體學(xué)生進(jìn)行最佳作文的評(píng)選。 個(gè)人寫作涉及寫作內(nèi)容、要求、評(píng)改的問(wèn)題，它既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，又讓學(xué)生有想象發(fā)揮的空間。就寫作要求而言，無(wú)論是在長(zhǎng)度方面還是在復(fù)雜程度方面，都應(yīng)隨著學(xué)生自信心的增強(qiáng)和寫作能力的提高而增加。在作文評(píng)改方面，為了反映學(xué)生作文中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力和想象力，要將作文內(nèi)容和語(yǔ)言形式分別評(píng)分，然后在此基礎(chǔ)上評(píng)定作文的總分。對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正，在采用“教師劃出錯(cuò)誤