論語法教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的地位.pdf

1、本選題以中學(xué)英語教學(xué)作為切入點，查閱了大量的資料，分析了目前英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合作者實際教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)和對英語教學(xué)的思考，采用研究、分析、討論、理論與實際結(jié)合等方法對語法教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的地位進(jìn)行分析論證，提出語法教學(xué)在未來教學(xué)過程的發(fā)展方向。 首先，從目前語法教學(xué)所面臨的困境入手，列舉了語法教學(xué)面臨的諸如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、教材、教學(xué)方法和教學(xué)理論等問題，從這些現(xiàn)實問題尋求其產(chǎn)生的語言淵源，試圖從語言學(xué)上探究其產(chǎn)生

2、的深刻原因。目前的中學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總目標(biāo)。從語法、語言知識、語言能力的關(guān)系看，語法只是語言知識的組成部分，語言知識是語言能力的基礎(chǔ)，而語言能力的提高往往以學(xué)生的交際能力作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中學(xué)生和教師都注重于交際能力的培養(yǎng)，而對語法教學(xué)不重視。從客觀條件看，由于現(xiàn)在采用新的教材，對語法教學(xué)的要求就有所改變和提高。語法已經(jīng)不能作為獨立的部分來講授，只能將其放在對全文的理解和交際的背景下教學(xué)。新的教學(xué)方法和教

3、學(xué)理論也遵循英語應(yīng)用性的要求，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將英語語法教學(xué)融合在新的理論和方法中，力圖產(chǎn)生一種新的語法教學(xué)表現(xiàn)形式。從這些問題的根源——語言學(xué)角度看，語法地位的爭論主要來自于漢語和英語的不同思維方式，以及不同的歷史和語言特點。英語和漢語有著不同的思維習(xí)慣，它們對語法也有不同的要求，由于漢語更注重思維的整體性，表達(dá)的含蓄性，語法的隨意性，漢語環(huán)境下的英語語法教學(xué)不可避免受其影響，對這一環(huán)節(jié)的研究也更有現(xiàn)實性。鑒于教學(xué)狀況及語言環(huán)境