基于網(wǎng)絡(luò)學習行為分析的適應(yīng)性學習平臺智能反饋機制研究.pdf

1、計算機技術(shù)的飛速發(fā)展讓高效率高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學習成為可能。網(wǎng)絡(luò)學習者作為網(wǎng)絡(luò)學習的主體，其在網(wǎng)絡(luò)學習期間的行為活動迫切需要被跟蹤記錄分析，并最終在反饋策略的指導(dǎo)下根據(jù)分析結(jié)果來改變學習流程和學習方式。就目前的情況來看，行為活動的跟蹤和記錄屬于技術(shù)問題，而且當前的技術(shù)水平已基本能實現(xiàn)。分析和反饋研究屬于教學設(shè)計理論與計算機技術(shù)相結(jié)合的范疇，只要理論研究達到一定水平，必將引起網(wǎng)絡(luò)學習的新一輪的變革。
　　 本文以網(wǎng)絡(luò)學習中的智能反饋策略

2、為研究對象，即假定在獲取網(wǎng)絡(luò)學習者學習行為參數(shù)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，研究針對不同的學習行為背后所代表的學習者特征，如何根據(jù)既定的反饋策略提供不同的反饋結(jié)果，最終影響網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)以實現(xiàn)不同的學習流程和方式。
　　 簡言之，本文主要是在前人進行的網(wǎng)絡(luò)學習行為理論研究的基礎(chǔ)之上，著重探討網(wǎng)絡(luò)學習中的智能反饋機制，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習過程中影響學習者學習績效的因素，研究智能反饋的輸入信息、輸入信息在反饋系統(tǒng)中的處理邏輯(即反饋策略)和智能反饋的輸出

3、信息三個方面的內(nèi)容，從理論層面上基本解決了在網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)中“為什么要反饋?”、“如何反饋?”以及“反饋什么?”的問題。
　　 本論文-共分七章：
　　 第一章主要介紹論題的研究背景、當前研究綜述以及作者采用的研究方法等方面的內(nèi)容。
　　 第二章主要介紹了本研究的相關(guān)理論和技術(shù)基礎(chǔ)，包括有關(guān)行為理論、行為科學的知識，包括網(wǎng)絡(luò)學習行為理論的介紹，包括教育心理學相關(guān)理論和適應(yīng)性學習系統(tǒng)的介紹等內(nèi)容。
　　 第三

4、章主要是在分析網(wǎng)絡(luò)學習過程中影響網(wǎng)絡(luò)學習者學習績效的有關(guān)因素，這部分內(nèi)容的研究是確定反饋輸入信息的基礎(chǔ)。
　　 第四章主要介紹本研究中構(gòu)建的智能反饋組件的總體設(shè)計，對該組件的設(shè)計原則、設(shè)計目的、設(shè)計構(gòu)想和原型模型做了完整的介紹。
　　 第五章主要探討智能反饋系統(tǒng)的輸入信息以及對這些信息的量化方法，探討實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)學習活動這一連續(xù)行為的離散化和數(shù)字化。
　　 第六章主要探討智能反饋策略的構(gòu)建和更新，主要介紹了網(wǎng)絡(luò)學習