江西高等職業(yè)教育育人模式研究.pdf

1、要保持我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康、可持續(xù)發(fā)展，需要加快培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)技術(shù)人才和大批的技術(shù)創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有利的智力支持和人才保障。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)這些人才的一個(gè)重要渠道，在人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障上擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。而人才的質(zhì)量是與學(xué)校的人才培養(yǎng)模式密切相關(guān)的。近十多年來我國(guó)的高職教育發(fā)展迅猛，目前，無論是學(xué)校數(shù)量，還是在校生數(shù)量，高職教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。 本文選取江西的高等

2、職業(yè)院校作為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案分析法對(duì)江西省幾所民辦高職院校存在的典型的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與總結(jié)。主要內(nèi)容概括為以下幾個(gè)方面： 一、我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)上還沒有完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向。 二、目前，高職教育人才培養(yǎng)呈現(xiàn)國(guó)際華的趨勢(shì)和對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的要求。 三、“產(chǎn)教結(jié)合”模式是我國(guó)高職教育一貫提倡的一種培養(yǎng)模式，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，充分利用校內(nèi)校外兩種資源方面具有一定優(yōu)勢(shì)，但受學(xué)校辦學(xué)條件和規(guī)模的影

3、響，這種模式的優(yōu)勢(shì)不能得到充分的發(fā)揮；“三元育人”模式比較重視學(xué)生人格的塑造，對(duì)提高學(xué)生人文精神、道德素質(zhì)有很好的效果，但對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉不足；“訂單式”模式是一種“短、平、快”的培養(yǎng)方式，對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用操作能力和學(xué)校的就業(yè)率有很大幫助，但容易忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為“機(jī)器人”。 四、江西高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，首先要注意學(xué)校規(guī)模與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)，學(xué)?；A(chǔ)條件的完善，包括師資隊(duì)伍的建設(shè)。其次要以市場(chǎng)為導(dǎo)