信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的具體教學(xué)模式實(shí)踐研究.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使教育的形式發(fā)生了新的變化，探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求和新課程改革理念的要求愈顯迫切。在我校開展的一系列相關(guān)科研工作中，本人承擔(dān)了《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的具體教學(xué)模式實(shí)踐研究》的研究。該項(xiàng)研究的目的是建立多種信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的具體教學(xué)模式，并通過實(shí)驗(yàn)研究、行為研究、個(gè)案分析以及文獻(xiàn)參考和調(diào)研的方法來驗(yàn)證新教學(xué)模式的適用范圍、具體操作流程，從而形成新的教育教學(xué)理念。通過研究，提高了教師

2、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的水平，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，形成了信息技術(shù)環(huán)境下自主合作探索的學(xué)習(xí)方式，為全面深入推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合創(chuàng)造了條件。
　　 論文共由五部分構(gòu)成：第一部分首先闡述了該項(xiàng)研究的理論基礎(chǔ)，并總結(jié)了研究的目的、原則、策略、內(nèi)容、方法和過程；在第二部分中通過對教學(xué)理論的應(yīng)用，提出了三種新型的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的具體教學(xué)模式，對比分析這三種教學(xué)模式的優(yōu)勢與不足，通過具體教學(xué)案例分析來驗(yàn)證它們的