HPS融入科學(xué)課程的研究.pdf

1、近年來，國際科學(xué)教育界大力倡導(dǎo)把科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)(historyandphilosophyofscience，簡(jiǎn)稱HPS)納入到中小學(xué)科學(xué)課程中，以期促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)形成正確的科學(xué)本質(zhì)觀，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，這是科學(xué)教育的一個(gè)重大的課程與教學(xué)問題。從20世紀(jì)60年代興起以庫恩為代表的歷史主義科學(xué)哲學(xué)以后，科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)開始變得你中有我，我中有你，融為一體了?？茖W(xué)本質(zhì)問題現(xiàn)在已經(jīng)成為科學(xué)教育的一個(gè)

2、重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心成分之一。而據(jù)調(diào)查，我國中小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)本質(zhì)觀存在諸多問題。教師對(duì)科學(xué)本質(zhì)的不當(dāng)看法必然影響到學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的確立，影響對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，探討HPS融入科學(xué)課程對(duì)于科學(xué)課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文將沿著如何促進(jìn)學(xué)生確立當(dāng)代的科學(xué)本質(zhì)觀這條主線，從四方面展開對(duì)HPS融入科學(xué)課程的研究。一是在文獻(xiàn)綜合的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)HPS融入科學(xué)課程的教育價(jià)值，這是提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

3、二是對(duì)HPS融入科學(xué)課程從多個(gè)角度和層面進(jìn)行比較全面的分析，包括科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的HPS內(nèi)容，中小學(xué)科學(xué)教材中的科學(xué)史內(nèi)容及HPS觀念分析，HPS融入科學(xué)課程的科學(xué)本質(zhì)觀以及科學(xué)文化觀，HPS融入科學(xué)教學(xué)的話語分析。三是探討HPS融入科學(xué)課程的教學(xué)模式，在對(duì)國外典型的HPS融入模式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出“動(dòng)手做”教學(xué)方法，進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施，將HPS教育貫徹到教學(xué)實(shí)踐中加以印證；通過調(diào)查與訪談就HPS融入物理教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)效果得出一些初