學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織結(jié)構(gòu)成形過程及其建構(gòu)研究.pdf

1、考察相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織是體育教學(xué)研究中較少有人問津的部分,而學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織又是不同個(gè)性學(xué)生在體育課程作用下成為不同行為體育參與個(gè)體的必經(jīng)途徑,研究它是"以人為本"的教育理論的要求,同時(shí)又是人的全面發(fā)展教育的需要,同時(shí)也給體育教育提供理論上的指導(dǎo).因此,研究"學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織結(jié)構(gòu)成形過程及其建構(gòu)"具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.在前言部分,該文從體育是人全面發(fā)展的重要組成部分著手,通過體育人口闡釋的鏈接,轉(zhuǎn)到研究學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織

2、結(jié)構(gòu)是一種必然性的要求,最后引申出研究學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織結(jié)構(gòu)的成形必須考慮導(dǎo)致其成形的多種控制參量以及其應(yīng)遵循的自組織理論,并且還就系統(tǒng)理論(包含非平衡自組織理論)在體育中的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,意在說明從非平衡自組織理論這一方向進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織結(jié)構(gòu)研究的合理性.在正文部分,該文首先從學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,這是進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)習(xí)自組織研究的重要出發(fā)點(diǎn),如果學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自組織都作得很好了,該文的研究也就失去了進(jìn)行下去的意