高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“非參與”現(xiàn)象的成因調(diào)查及思考.pdf

1、在國(guó)家新一輪課程改革的指導(dǎo)綱要中指出，注重學(xué)生的主體參與是教學(xué)過(guò)程改革的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生參與問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較突出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)歷來(lái)是學(xué)生不投入和學(xué)習(xí)成績(jī)低下情況較為嚴(yán)重的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)生參與是一個(gè)涉及他們?cè)谛袨椤⒄J(rèn)知和情感三個(gè)方面的活動(dòng)，是三個(gè)方面的組合概念，是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)方式和行為努力程度。學(xué)生的“非參與”不僅表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，而且大量的學(xué)生表現(xiàn)為通過(guò)表面的學(xué)習(xí)而沒(méi)有真正達(dá)成理解。而且，學(xué)生的“非參與

2、”并不僅僅表現(xiàn)為行為方面，它也涉及情感體驗(yàn)和認(rèn)知方式等方面的問(wèn)題。本研究旨在探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生“非參與”形成的主要因素，并提出教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地、有效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。 本研究在參閱相關(guān)資料，通過(guò)課堂觀察，征求部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，編制出調(diào)查問(wèn)卷，在學(xué)生中進(jìn)行大樣本的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比分析數(shù)學(xué)優(yōu)生與數(shù)學(xué)差生在“非參與”成因上的差異，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生“非參與”的原因主要有：教師方面的因素(教

3、師的參與觀、課堂教學(xué)的形式方法、學(xué)生的親師程度)、學(xué)生自身方面的因素(數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、學(xué)生的數(shù)學(xué)觀、學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ))、教學(xué)內(nèi)容方面的因素、家庭期望方面的因素等。 最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提出高一學(xué)生“非參與”心理調(diào)整的策略：如注重情感因素，啟動(dòng)學(xué)生積極參與；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；精心設(shè)置問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生有效參與；實(shí)施分層教學(xué)，保證學(xué)生全面參與等等。 當(dāng)然，本文也給出了進(jìn)一步研究的有關(guān)建議，比