英國(guó)教師教育大學(xué)化的政策研究.pdf

1、教師教育大學(xué)化是當(dāng)前教師教育改革的世界性潮流。20世紀(jì)80年代以來，英國(guó)不斷改革教師教育，教師教育大學(xué)化逐步形成大學(xué)和中小學(xué)合作的教師教育伙伴格局。英國(guó)教師教育大學(xué)化改革的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的教師教育改革具有重大的借鑒意義。 英國(guó)教師教育大學(xué)化政策可以追溯到19世紀(jì)末的大學(xué)走讀訓(xùn)練學(xué)院的建立。二戰(zhàn)后，英國(guó)成立了地區(qū)師資培訓(xùn)組織，賦予了大學(xué)對(duì)教師教育的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。20世紀(jì) 70 年代初期，英國(guó)開始對(duì)大學(xué)本位的教師教育進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)

2、整。20世紀(jì)80年代以來，英國(guó)政府頒布了一系列政策法規(guī)，大刀闊斧地推行教師教育大學(xué)化改革。 目前，英國(guó)教師教育大學(xué)化格局已基本成型。其主要政策包括：開辟多樣化的教師準(zhǔn)入與培訓(xùn)渠道，開展職前教師教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)證，不斷提高合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)，定期開展教師教育評(píng)估工作。在這些政策的影響下，大學(xué)與中小學(xué)的職責(zé)分明，教師教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師教育的質(zhì)量得到提升，教師職業(yè)的吸引力也顯著增強(qiáng)。 借鑒英國(guó)教師教育大學(xué)化改革的成功經(jīng)驗(yàn)，