基于知識(shí)點(diǎn)的課件組織的研究.pdf

1、本論文在分析課件的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及其特性、學(xué)科知識(shí)庫(kù)、學(xué)習(xí)者模型、教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了基于知識(shí)點(diǎn)的課件組織模型；本文所做的工作對(duì)課件如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)具有一定的理論和實(shí)用價(jià)值。 此外，該模型的基本特征是適合教與學(xué)，反映知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)提高課件開(kāi)發(fā)效率。該模型的合理性和優(yōu)越性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，課件模型中的知識(shí)點(diǎn)基本模型的各項(xiàng)屬性反映了知識(shí)點(diǎn)的基本特征，便于教學(xué)控制；其次，順應(yīng)課件數(shù)據(jù)庫(kù)化的

2、趨勢(shì)，本文設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)模型結(jié)構(gòu)良好，為數(shù)據(jù)與控制的分離提供了條件。 最后，將該模型在國(guó)家教育部“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”課件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證，說(shuō)明運(yùn)用該模型解決課件的關(guān)于知識(shí)點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)問(wèn)題是可行的。 隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推陳出新，網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)技術(shù)將逐步從課件的具體實(shí)現(xiàn)中獨(dú)立出來(lái)，成為一個(gè)新的研究方向，同時(shí)也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件的客觀需要。今后我將進(jìn)一步應(yīng)用智