基于Moodle平臺的混合式學(xué)習設(shè)計研究——以高師現(xiàn)代教育技術(shù)公共課為例.pdf

1、混合式學(xué)習是將各種學(xué)習理論、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習媒體、學(xué)習活動、學(xué)習資源、學(xué)習風格等進行有效混合，即在適當?shù)臅r間，為適當?shù)娜?，用適當?shù)拿襟w，通過適當?shù)姆椒?，提供適當?shù)膶W(xué)習內(nèi)容，以得到最優(yōu)的學(xué)習效果。它有機整合了面對面的課堂教學(xué)和E-learning 這兩種典型的教學(xué)形式，是在ICT 環(huán)境下，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展起來的，因此選用合適的虛擬學(xué)習環(huán)境是有效實施混合式學(xué)習的重要保障。
　　 Moodle 平臺是一種開源軟件，具有教學(xué)理念先進

2、，技術(shù)門檻低，多模塊自由組合，全方位的課程管理，豐富的交流方式等優(yōu)勢，為混合式學(xué)習提供了良好的虛擬學(xué)習環(huán)境?；贛oodle 平臺的混合式學(xué)習是否能夠取得良好的效果，教學(xué)設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。
　　 本論文在對文獻進行深入研究和對課程開發(fā)、分布式學(xué)習、學(xué)習活動、教育交互、教學(xué)過程最優(yōu)化等理論進行論述的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于Moodle 平臺的混合式學(xué)習設(shè)計的理論模型，并系統(tǒng)分析了其組成要素；構(gòu)建的理論模型要經(jīng)過實踐的檢驗，并在實踐