中美中小學校長角色定位比較.pdf

1、中美中小學校長角色定位的比較研究，關(guān)注中小學校長角色的實質(zhì)內(nèi)涵，致力探察中美中小學校長的自我角色意識、自我角色行為、社會角色期望以及它們之間的關(guān)聯(lián)，探尋現(xiàn)代學校管理視野下中小學校長角色定位的內(nèi)涵及實質(zhì)，分析比較中小學校長角色轉(zhuǎn)變的深遠意義和現(xiàn)實可能性，尋求中小學校長自我角色定位與社會角色期望的最佳契合點，為實現(xiàn)中小學校長準確、科學的角色定位提供理論依據(jù)和實踐范例，并尋求現(xiàn)代教育管理視野下中美中小學校長角色定位的對話與溝通的基礎(chǔ)。通過比較

2、分析，探討中美中小學校長角色轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，尋求中小學校長超前教育管理理念的生成途徑及專業(yè)化校長的實現(xiàn)途徑，在操作層面，為中小學校長提供角色范例，并促進我國中小學管理的發(fā)展和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全面進步。 試圖通過本論文，揭示給我國中小學校長及學校管理者一個嶄新的視角：在現(xiàn)代學校管理中，中小學校長的角色定位應該與時俱進地發(fā)展，在原有角色定位內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熔鑄更多的新視野、新概念、新文化，這是中美中小學校長角色發(fā)展在現(xiàn)代