詞塊使用情況與高中生英語(yǔ)寫作水平的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著認(rèn)知研究的深入發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)單詞并非語(yǔ)言處理的唯一單位,除了單詞還存在大量的詞塊,他們是語(yǔ)言輸入與輸出的理想單位。這些詞塊是介于傳統(tǒng)語(yǔ)法和詞匯之間的固定或半固定的語(yǔ)言框架,能夠作為一個(gè)整體在人腦中存儲(chǔ)和輕松提取并無(wú)需通過(guò)語(yǔ)法來(lái)產(chǎn)生和分析。近年來(lái),詞塊的廣泛存在及其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要意義引起了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
　　 對(duì)于詞塊的研究大多停留在理論探討階段,實(shí)證性研究相對(duì)較少。本文試圖通過(guò)實(shí)證研究,探討高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中詞塊的使用

2、能否有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是山東省平度市第一中學(xué)高三年級(jí)兩個(gè)自然班,共計(jì)120名學(xué)生,他們被隨機(jī)指定為控制組和實(shí)驗(yàn)組。在這三個(gè)月的試驗(yàn)過(guò)程中,控制組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)生主要通過(guò)雙語(yǔ)單詞表和死記硬背的方法學(xué)習(xí)新單詞;實(shí)驗(yàn)組則將詞塊作為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生日常的教與學(xué),旨在幫助學(xué)生建立詞塊概念并培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有意識(shí)的使用詞塊。作者在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了一次作文前測(cè)和后測(cè)并統(tǒng)計(jì)兩組學(xué)生在作文中詞塊的使用數(shù)量和作文分?jǐn)?shù)

3、,將數(shù)據(jù)輸入SPSS16.0進(jìn)一步展開(kāi)討論和分析。
　　 通過(guò)SPSS分析顯示學(xué)生詞塊的使用數(shù)量與寫作水平有著緊密的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)對(duì)比分析證實(shí)控制組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前在詞塊使用數(shù)量和作文分?jǐn)?shù)方面沒(méi)有顯著差異,說(shuō)明兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前基本處于同一英語(yǔ)水平。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在詞塊使用數(shù)量及作文分?jǐn)?shù)方面都取得了顯著進(jìn)步,其詞塊數(shù)量與作文分?jǐn)?shù)與控制組相比都存在顯著的差異?？刂平M的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都沒(méi)有發(fā)生顯著的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明詞塊的

4、有效運(yùn)用能提高作文分?jǐn)?shù),更多的使用詞塊對(duì)學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。詞塊的運(yùn)用能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言熟練性、流利性和地道性。
　　 研究結(jié)果表明詞塊在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用,高中生詞塊使用情況與英語(yǔ)寫作水平緊密相關(guān)。以詞塊為基礎(chǔ)的教與學(xué)在高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是可行并且重要的。本研究還提出了針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的一些建議,如:幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略,有意識(shí)地提高學(xué)生的詞塊意識(shí),以情景為基礎(chǔ)進(jìn)行詞塊教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生詞塊的自主學(xué)習(xí)