吉林省高校特殊教育學生與普通學生運動知覺能力的比較分析.pdf

1、學校代碼：巡分類號：堡壘二墮⑧研究生學號：密級：東牡埽冠大莩碩士學位論文wJANGYl2011玉吉林省高校特殊教育學生與普通學生運動知覺能力的比較分析TheComparativeAnalysisofTheSpecialEducationStudentsandOrdinaryStudentsofUniversityinJiLinProvinceonMotionPerceptionCapacity作者：王一指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型支

2、二林教授體育人文社會學體育心理學同等學力東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要本文試圖對高等院校特殊教育學生(以聾啞學生和視障學生為研究對象)的運動知覺能力(包括深度知覺、速度知覺、本體感覺等)進行實驗研究，再對特殊教育與普通高校學生的運動知覺能力進行比較分析，以求通過本研究為找出提高聾啞和視障學生運動知覺能力的方法奠定理論基礎。本文在研究方法上主要采用文獻資料法、專家訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法。由于實驗對象的特殊性，

3、經(jīng)過專家的指導，選擇簡單反應時、深度知覺、速度知覺、本體運動感知覺和平衡覺為本實驗測試指標，對實驗組和對照組進行實驗研究。通過對測量結果的整理和分析，初步得出以下結論：1高校特殊教育聾啞學生與普通學生相比，普通學生的視覺簡單反應時、本體運動感知覺和平衡覺優(yōu)于聾啞學生，差異具有顯著性意義，視覺簡單反應時和平衡覺的差異具有非常顯著性意義。深度知覺(視覺)和速度知覺方面則是聾啞學生表現(xiàn)更為優(yōu)秀，且差異具有顯著性意義。2高校特殊教育視障學生與普

4、通學生相比，普通學生的聽覺簡單反應時優(yōu)于視障學生，但是在本體運動感知覺和平衡覺方面則是視障學生表現(xiàn)更好，擁有更高水平的本體運動感知覺，組間差異具有顯著性意義，平衡覺的差異具有非常顯著性意義。3高校特殊教育聾啞學生與高校特殊教育視障學生本體運動感知覺和平衡覺的差異較大，視障學生的本體運動感知覺和平衡覺明顯優(yōu)于聾啞學生，且差異具有非常顯著性意義。通過實驗研究，從不同的角度找出特殊教育學校體育的教學對象與普通高校體育教學對象在運動知覺能力方面