差異理論在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、差異教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的能力、興趣和風(fēng)格的差異提供不同的方法以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。差異教學(xué)的實(shí)施源遠(yuǎn)流長。在國內(nèi)，兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點(diǎn)；在國外，古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”，就體現(xiàn)出對差異現(xiàn)象的關(guān)注。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異主要體現(xiàn)在智力與前備知識、成就動機(jī)以及相應(yīng)的個性特征、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格三個方面。差異教學(xué)就是圍繞這三個方面的差異而在教學(xué)過程中采取不同方式的教學(xué)形式。差異教學(xué)過程中的差異具

2、體體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程、教學(xué)的成果以及教學(xué)環(huán)境等方面。在差異教學(xué)過程中，學(xué)生的自主能力和意識得到加強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)觀念得到重視。 在閱讀教學(xué)過程中實(shí)施差異教學(xué)，就是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)境等方面為學(xué)生提供不同需求以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得充分發(fā)展。在閱讀教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更好促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。 本文首先明確了差異教學(xué)的概念，并對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的差異因素做