高中生物學探究性實驗教學設計研究.pdf

1、本文以普通高中生物學新課程標準為依據(jù)，以推動新一輪的教育教學改革為指導思想，以全面培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)為根本目的，結合自身的教學實際以及多年的高中生物學教學經驗，側重從理論層面上探討了與高中生物學探究性實驗教學設計密切相關的理論——羅杰斯的人本主義教學理論和學習理論、探究教學理論以及皮亞杰的建構主義學習理論、突出學習者地位的教學理論、教學時間對教學效果影響的教學理論、實驗教學理論等，這些內容分別在第一章緒論及第二章中作了詳細介紹；第三

2、章從高中生物學探究性實驗教學內容分析、學習者的分析、目標設計、組織形式及時空安排、過程設計等方面介紹了探究性實驗教學設計的一般策略，并通過兩個高中生物學課程中的教學設計案例以及幾個學生所設計的具體的探究性實驗加以說明；另外，本文第四章還從評價主體、評價內容、評價方法等方面對探究性實驗教學設計的評價做了簡要的闡述，并通過一年的等組教學實驗對不同學校教學實驗班與對照班學生的生物科學素養(yǎng)作了較為透徹的比較分析，闡述了探究性實驗教學設計對教學效