建國以來我國義務(wù)教育教科書制度研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革引發(fā)了對我國基礎(chǔ)教育教科書發(fā)展的全面審視。溫故而知新，不全面審視我國原有教科書制度模式之利弊，便無以創(chuàng)新。自建國以來我國教科書走過一條什么樣的路?有何得火?其原因何在?時下教科書現(xiàn)狀如何?又該如何看待?我國義務(wù)教育教科書應(yīng)持何種價值?對以上問題的思考便是本文立論的基礎(chǔ)。 問題的綜合決定了方法的綜合：論文運用歷史文獻法，全面爬梳我國基礎(chǔ)教育教科書發(fā)展的歷程；運用比較研究法，置我國教科書發(fā)展于世界其他國家教科書的大

2、視界之中；運用案例法、制度分析法，綜合宏觀與微觀兩方面以期全面深入把握教科書發(fā)展脈絡(luò)及其得失。既而，分析我國義務(wù)教育教科書制度改革的方向。在此思路下，論文對我國建國以來教科書制度進行歷史考察，劃分了新中國教科書制度發(fā)展的幾個基本階段并分析了各階段的特點。 通過對當(dāng)前義務(wù)教育教科書制度的改革動向、運行機制等的調(diào)查，分析了我國現(xiàn)行義務(wù)教育教科書制度存在的主要問題及原因。通過對美國、英國、日本等發(fā)達國家義務(wù)教育教科書制度的比較研究，揭

3、示了這些國家教科書制度的優(yōu)缺點，便于為我國義務(wù)教育教科書制度的完善提供了一些借鑒思路。上述三個方面的探討主要在于為我國義務(wù)教育教科書制度的構(gòu)建提供實踐支撐，在此基礎(chǔ)上，從分析義務(wù)教育的性質(zhì)出發(fā)，探討了義務(wù)教育教科書的特點、制度功能以及制度選擇等理論問題，明確了義務(wù)教育教科書制度的基本框架以及其價值選擇。最后，結(jié)合我國的實際情況提出完善義務(wù)教育教科書制度的初步建議。 義務(wù)教育教科書制度是包含編寫、審查、出版、選用、供給等一系列制度

4、的綜合，因而我國義務(wù)教育教科書制度的改革必須從多方面入手：實行自由開放的教科書編寫制度，提高教科書的編寫質(zhì)量；完善教科書編寫、審查制度，實現(xiàn)編審分離；破除教科書出版發(fā)行中的行業(yè)壟斷、引入市場機制；完善教科書選用制度改革，擴大學(xué)生、教師和學(xué)校話語權(quán)；建立符合我國國情的教科書無償供給制度。 本文嘗試厘清義務(wù)教育教科書制度的性質(zhì)和構(gòu)成維度，梳理我國教科書制度發(fā)展的歷史，尋找我國現(xiàn)行義務(wù)教育教科書制度的問題，明確我國義務(wù)教育教科書制度改