大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在的問(wèn)題及對(duì)策——以溫州市高校為例.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日劇增，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，同樣畢業(yè)生對(duì)工作的要求也提高，導(dǎo)致畢業(yè)生與社會(huì)需求之間無(wú)法達(dá)到平衡，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題因此成為了社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。雖然說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和擴(kuò)招等因素造成的，但是大學(xué)生自身的就業(yè)信息、就業(yè)技巧認(rèn)識(shí)的缺乏以及學(xué)生自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也不容忽視。
　　 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的有效開(kāi)設(shè)是落實(shí)我國(guó)高校培養(yǎng)教育目標(biāo)的重要途徑之一。目前，溫州市各

2、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的理論體系尚不完善，重視程度還不夠高，如何進(jìn)一步有效地指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，如何幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，如何幫助大學(xué)生規(guī)劃人生等方面有所作為，是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中所必須要面對(duì)、思考和急需解決的重要問(wèn)題之一。
　　 筆者根據(jù)職業(yè)生涯在中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越迅速，所以從溫州市各高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的開(kāi)發(fā)情況和學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)情況入手，論文通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷、和專職教師進(jìn)行訪談、并且

3、結(jié)合定性分析和定量分析結(jié)合方法，采用論文的常規(guī)思路，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技術(shù)路線，對(duì)溫州市高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程設(shè)置進(jìn)行了研究。
　　 本文首先從職業(yè)生涯規(guī)劃理論入手，從學(xué)校、學(xué)生和教師三個(gè)角度，分析了溫州市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀、高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程本身的特點(diǎn)，針對(duì)目前高校大學(xué)生職業(yè)困惑的狀況，高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不一，提出了構(gòu)建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，構(gòu)建

4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式的必要性。第二，結(jié)合溫州市高校的生源特點(diǎn)和企業(yè)需求特點(diǎn)，提出培養(yǎng)大學(xué)生自我生涯規(guī)劃意識(shí)，通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的改革，構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)模塊教學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有效的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)選擇等職業(yè)觀的教育，并制定出相應(yīng)的職業(yè)生涯指導(dǎo)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步、從容地選擇一份理想的職業(yè)。通過(guò)高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)自我