高中數(shù)學(xué)元認(rèn)知的課堂干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自我認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，它是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知一般包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)成分。元認(rèn)知在理論上豐富和發(fā)展了心理學(xué)的有關(guān)理論，在實(shí)踐中對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”等問(wèn)題都有十分重要的意義。研究表明，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，不僅有利于學(xué)生將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)，有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)知導(dǎo)向，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、的主動(dòng)性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，不僅可以顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，優(yōu)化其數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 本研究以已有的元認(rèn)知理論作指導(dǎo)，對(duì)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了理論探討與實(shí)踐研究。針對(duì)調(diào)查了解到的情況，借鑒已有的元認(rèn)知培養(yǎng)方法，將所提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知能力培養(yǎng)的具體策略應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，北京10

3、1中學(xué)高二年級(jí)的兩個(gè)班被安排為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行后測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生整體的元認(rèn)知水平發(fā)展的差異非常顯著(P<0.01)，實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前、后元認(rèn)知水平差異極其顯著(P<0.01)，說(shuō)明元認(rèn)知培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的元認(rèn)知水平的發(fā)展是有積極意義的。同時(shí)，通過(guò)元認(rèn)知培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了在不同情景下選擇有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力． 通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)研究，得到以下結(jié)論：(1)本文提出的