工科中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、近年來，我國中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著重專業(yè)技能教育，忽視文化基礎(chǔ)教育的現(xiàn)象。尤其在工科中職學(xué)校，語文課作為一門重要文化基礎(chǔ)課，卻遭到嚴(yán)重忽視，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，教學(xué)效果不盡人意。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求不斷增加，這就要求中職學(xué)生不但要掌握過硬的專業(yè)技能，還要具備較高的人文素質(zhì)，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的能力。語文課自身的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)在工科中職教育中的重要地位，通過語文學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生獲得必要的語言文化知識，以

2、促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，形成專業(yè)能力；還可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)全人的目的。因此，工科中職語文教學(xué)改革勢在必行。 本文以棗莊工業(yè)學(xué)校、滕州科技職業(yè)學(xué)校為主要研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法等研究方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況入手，客觀調(diào)查分析了工科中職學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀：工科中職的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，甚至存在嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。而造成這種狀況的原因很大程度上是由于工科中職目前落后的教學(xué)現(xiàn)

3、狀所致。近年來，在市場經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向下，實(shí)用主義思想導(dǎo)致了職業(yè)教育急功近利的行為。學(xué)校對包括語文課在內(nèi)的文化基礎(chǔ)課重視不夠，語文學(xué)科設(shè)置不合理；教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式、方法簡單、落后，教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，很少體現(xiàn)職業(yè)特色：另外，也沒有建立合理的能力考核評價(jià)體系。這些問題的存在嚴(yán)重影響了工科中職的語文教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。筆者就此以所執(zhí)教的棗莊工業(yè)學(xué)校近年來的語文教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，提出：學(xué)校教育方要轉(zhuǎn)變思想、明確語文教學(xué)目標(biāo)，