小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)研究.pdf

1、師生互動(dòng)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。新課程改革倡導(dǎo)以人為本，小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有了很大的變化和改善，廣大一線教師普遍重視了師生互動(dòng)中的主要方面--課堂提問的有效性和小組合作式學(xué)習(xí)的運(yùn)用，但是變革中的師生互動(dòng)仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學(xué)生回答，課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。學(xué)生在課堂中作為學(xué)習(xí)的主要參與者很少有表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。師生之間問答方式、教師提出的問題，以小組活動(dòng)為主要形式的

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)等存在著諸多問題，而這些問題的存在已經(jīng)影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
　　 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外師生互動(dòng)的研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法主要對(duì)山東省淄博市張店區(qū)興學(xué)街小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語課堂的師生互動(dòng)狀況進(jìn)行了研究，觀察了課堂中兩種主要的師生互動(dòng)形式--以問答為主的師生互動(dòng)中的教師提問和以小組活動(dòng)為形式的師生互動(dòng)，認(rèn)為在兩種形式的互動(dòng)中，教師提問的問題過于寬泛，有時(shí)候太淺表，問得過多、過于頻繁，提問對(duì)象的不公平、小

3、組活動(dòng)缺乏教師的指導(dǎo)、小組活動(dòng)講究形式而不追求實(shí)效等是目前小學(xué)課堂中的師生互動(dòng)的主要存在的問題。筆者從觀察者和實(shí)踐者的角度，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。首先，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)是有效的互動(dòng)，在互動(dòng)中要盡量挖掘教材的價(jià)值，全面發(fā)展和提升學(xué)生的生命質(zhì)量。巧妙的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟，使學(xué)生都積極地投入到思考中去，有效地訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。其次，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)又是平等的互動(dòng)，這體現(xiàn)在師生關(guān)系的平等和生生關(guān)系的平等兩個(gè)方面

4、。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的平等讓學(xué)生從傳統(tǒng)上的“傾聽者”逐漸轉(zhuǎn)化為參與課堂活動(dòng)的對(duì)話者。教師通過傾聽，了解了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人精神世界，師生之間人格的相遇、精神的交往、心靈的理解，創(chuàng)造了也分享了真正的教育。而生生關(guān)系的平等體現(xiàn)在小組交流學(xué)習(xí)上。協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。再次，課堂中的師生互動(dòng)是真實(shí)的互動(dòng)。真實(shí)的師生互動(dòng)是指教師和學(xué)生都能全心全意的投入其中，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)及思考，充分挖掘?qū)W