構(gòu)建應(yīng)用型本科院校工科大學物理課程標準初探.pdf

1、隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，高等教育的辦學的形式日趨多樣化，應(yīng)用型本科作為一種新生事物，在辦學定位、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、實踐教學與師資要求方面等都有獨到之處，在我國的高等教育體系中具有不可替代的特殊地位和作用。 本文分析了應(yīng)用型本科院校出現(xiàn)的背景、應(yīng)用型本科院校與普通本科和高職高專的區(qū)別，調(diào)研了應(yīng)用型本科院校物理教學現(xiàn)狀，比較了國外院校物理教學的特點，深入調(diào)查了應(yīng)用型本科各工科專業(yè)對物

2、理課程的需求，并根據(jù)各工科專業(yè)特點將大學物理教學劃分為三個系列，目的是為了在有限的學時內(nèi)更好地為工科各個專業(yè)的學生奠定大學物理基礎(chǔ)。物理課程內(nèi)容選取的總的指導思想：壓縮經(jīng)典、加強現(xiàn)代、強化應(yīng)用。最后介紹了建構(gòu)課程標準的理論依據(jù)和所建構(gòu)的應(yīng)用型本科工科大學物理課程標準，課程標準包含課程的性質(zhì)任務(wù)，課程基本理念，按布盧姆教學目標分類理論制定的課程總目標和課程具體目標，課程教學內(nèi)容與教學要求，以及有關(guān)課時數(shù)、教學方法、教學手段和課程評估等方面