品德發(fā)展的認(rèn)知心理模式與大學(xué)生品德教育創(chuàng)新研究.pdf

1、大學(xué)生是國家的未來和希望，大學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r對公民整體道德素質(zhì)的提高起著重要的影響作用。但是，當(dāng)代大學(xué)生品德發(fā)展和品德教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。對品德發(fā)展的心理機(jī)制缺乏科學(xué)認(rèn)識是品德教育難以創(chuàng)新的重要原因。 本文認(rèn)為，從他律道德階段轉(zhuǎn)變到自律道德階段以后，品德發(fā)展是以道德認(rèn)知為途徑逐漸發(fā)展的，而大學(xué)生正處于品德認(rèn)知發(fā)展的最重要階段。所以，本文運(yùn)用導(dǎo)師提出的品德發(fā)展的認(rèn)知心理模式為分析工具，運(yùn)用該模型深入分析大學(xué)生品德發(fā)展和品德教育

2、中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了推動大學(xué)生品德教育工作創(chuàng)新的方法和措施。 本文認(rèn)為，大學(xué)生品德教育中存在的問題是，重視道德信息供給，忽視道德信息去向；重視道德理論灌輸，忽視道德情感的激發(fā)；重視道德規(guī)范及知識的傳授，忽視個(gè)體道德判斷與評價(jià)能力的培養(yǎng)；重視課堂形式的道德教授，忽視道德行為的培養(yǎng)和訓(xùn)練；重視道德信息的認(rèn)知，忽視道德行為信息的反饋調(diào)節(jié)；重視道德的社會教化，忽視品德發(fā)展的個(gè)性內(nèi)化。因此，大學(xué)生品德教育的基礎(chǔ)是認(rèn)知心理模式中