“三合一導學稿”在高中數(shù)學教學中的實踐與研究.pdf

1、新課程標準要求教師樹立“以學生為本”、“以教師為主導”的理念，教師應扮演導的角色，學生才是舞臺的主角。隨著新課程改革的深入，素質教育、個性化發(fā)展教育和以學生為主的教育思想和理論已深入人心，并開始倡導教學方式的優(yōu)化，為了呼應新課程理念，在課堂上讓學生真正當家作主，經過思考與查閱資料，本人覺得在高中數(shù)學教學中應用“三合一導學稿”進行教學，是一種很好的嘗試?！叭弦粚W稿”是以導學稿為基礎的課前充分自學、課堂上以學生為主體的師生合作學習，從知

2、識與目標上讓復習、作業(yè)、預習三位一體;從過程與方法上讓自主、合作和探究三位一體;從情感與態(tài)度上讓學生、教師和教材三位一體，實現(xiàn)三維目標的“三合一”，充分符合新課程教學理念。
　　 本研究將在前人研究的基礎上，查閱大量參考文獻，對“三合一導學稿”的設計與編制和教學實踐作了探析和研究，從實驗結果中引發(fā)了幾點思考，并給出相應的完善措施，以期給廣大一線的教師帶來一點啟發(fā)?，F(xiàn)將其主要內容概括如下:
　　 第一章是問題提出。首先介紹

3、了問題提出的背景，分析了國內外導學案教學和數(shù)學教學的現(xiàn)狀，然后闡述了研究思路和方法，并簡要提及本課題的創(chuàng)新之處和所用的研究方法，從宏觀角度把握本課題研究。
　　 第二章是“三合一導學稿”教學的理論分析。首先將本研究中的相關概念進行界定，其次介紹了“三合一導學稿”教學中的理論依據(jù)，最后以此理論為基礎提出“三合一導學稿”的設計與編制策略。
　　 第三章是“三合一導學稿”的教學實踐過程。提出了對“三合一導學稿”的教學在課堂教學

4、、生本教育、操作模式三個方面的要求，并根據(jù)學生的現(xiàn)狀，以優(yōu)化學生認知結構為目的，遵循四個教學原則為前提對“三合一導學稿”各環(huán)節(jié)的設計和實施加以探討并以具體案例說明。
　　 第四章是“三合一導學稿”教學的教育實驗與調查研究。通過教育實驗和調查研究得出的數(shù)據(jù)，闡述了“三合一導學稿”的教學實施對師生的影響，為一線教師的教學提供了參考作用。
　　 第五章是研究的不足與改進。闡述了幾點不足之處并給出相應的改進措施。