十九世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)史研究.pdf

1、教育學(xué)如同其他學(xué)科一樣，有著自己曲折發(fā)展的過(guò)程，從無(wú)到有，從不被承認(rèn)到成為大學(xué)課程，從零星的思想到系統(tǒng)的理論，在不同的社會(huì)和思想背景下不同觀點(diǎn)和理論有互相碰撞和爭(zhēng)辯……歷史的豐富和精彩同樣在教育學(xué)的身上有著充分體現(xiàn)。而至今我們對(duì)這一學(xué)科發(fā)展史的總結(jié)和反思仍是不夠的，本文以教育學(xué)在英國(guó)歷史上的黃金時(shí)代的發(fā)展為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)十九世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)的歷史梳理和考察，厘清十九世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)發(fā)展的歷史軌跡、發(fā)展特征、歷史貢獻(xiàn)等等，并嘗試探討不同的理

2、論和體系的相互影響。
　　 本文首先是對(duì)英國(guó)的歷史作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，對(duì)其歷史的遺產(chǎn)有個(gè)系統(tǒng)的理解，主要是它的文化傳統(tǒng)和民族性格方面，如自由主義、保守主義、經(jīng)驗(yàn)主義等；還包括它的教育學(xué)傳統(tǒng)，主要有培根的學(xué)科安排以及洛克的教育學(xué)。這些成為十九世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)發(fā)展的歷史基礎(chǔ)和前提，是必須要明了的。其次則是對(duì)從十八世紀(jì)末到整個(gè)十九世紀(jì)的英國(guó)的社會(huì)、思想、文化的發(fā)展作一定的概述，這是這一時(shí)期英國(guó)教育學(xué)發(fā)展的社會(huì)背景，教育學(xué)的圖景正是在這一背

3、景中展開(kāi)的，與社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系。第三就是文章的主體部分，主要是從科學(xué)教育學(xué)、功利主義的教育學(xué)、社會(huì)主義教育學(xué)等三個(gè)角度來(lái)逐個(gè)梳理這一時(shí)期的教育學(xué)體系，在梳理的過(guò)程中免割裂和孤立的描述，通過(guò)對(duì)原著和原始文獻(xiàn)的閱讀、理解和分析來(lái)考察每個(gè)思想家或每一種主義的教育學(xué)理論的建設(shè)和主張，寫(xiě)出各個(gè)教育思想體系的來(lái)龍去脈以及與社會(huì)背景和其他教育學(xué)體系的聯(lián)系和影響，使其具有鮮明的整體感。每一種教育思想和教育學(xué)理論都無(wú)法是孤立的，二者也不是完全對(duì)應(yīng)的，一種

4、教育思想體系可以由多種教育學(xué)維度的解釋。
　　 這個(gè)主題的研究，主要就是要通過(guò)對(duì)這一個(gè)世紀(jì)的英國(guó)教育學(xué)的發(fā)展做一個(gè)歷史地梳理，聯(lián)系歷史和社會(huì)背景，注重考察縱向上的歷史聯(lián)系和橫向上的相互影響。從不同的角度重新整理這一時(shí)期的教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，嘗試探討這一時(shí)期英國(guó)教育學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，在一個(gè)比較宏大的時(shí)間區(qū)間內(nèi)展現(xiàn)英國(guó)十九世紀(jì)各個(gè)教育學(xué)體系之間的相互影響和共同發(fā)展，其實(shí)每一種發(fā)展都是歷史傳統(tǒng)與時(shí)代條件共同作用的產(chǎn)物，教育學(xué)的發(fā)展與社會(huì)、