碩士研究生創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造性自我效能與創(chuàng)造性表現(xiàn)的關(guān)系.pdf

1、本研究主要探討了碩士研究生創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造性自我效能與創(chuàng)造性表現(xiàn)的關(guān)系。首先以458名碩士研究生為被試，對(duì)創(chuàng)造性自我效能量表進(jìn)行修訂使之適合本研究。然后運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造性自我效能與創(chuàng)造性表現(xiàn)的特征及其關(guān)系進(jìn)行了考察，得出以下主要結(jié)論： 1、修訂后的創(chuàng)造性自我效能量表具有良好的信度和效度，是測(cè)量研究生創(chuàng)造性自我效能的可靠的研究工具； 2、研究生創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)在性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、本碩專(zhuān)業(yè)一致性上，其總分均不存在

2、顯著差異； 3、研究生創(chuàng)造性自我效能在性別、專(zhuān)業(yè)、本碩專(zhuān)業(yè)一致性上沒(méi)有差異，但是存在顯著的年級(jí)效應(yīng)，其得分研三>研一>研二； 4、研究生創(chuàng)造性表現(xiàn)水平在性別、專(zhuān)業(yè)、本碩專(zhuān)業(yè)一致性上不存在顯著差異，但不同年級(jí)的研究生，其創(chuàng)造性表現(xiàn)的總體水平及各維度存在顯著差異，且得分隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)； 5、研究生創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)中的挑戰(zhàn)動(dòng)機(jī)和愉悅動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性表現(xiàn)總分及其寫(xiě)作能力維度顯著正相關(guān)；創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)總分與創(chuàng)造性自我效能總分及其各