讀圖時(shí)代中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)探析.pdf

1、課外閱讀興趣是學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)課外讀物和從事閱讀活動(dòng)的興趣，是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向和對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有著重要影響。從我國(guó)目前的教育實(shí)際來(lái)看，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)未對(duì)課外閱讀興趣問(wèn)題引起足夠重視，同時(shí)又缺乏有效的指導(dǎo)。加之科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，信息傳播途徑更為廣泛，傳統(tǒng)的閱讀觀念受到?jīng)_擊，中學(xué)生重“讀圖”輕讀文的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，學(xué)生課外閱讀興趣的健康發(fā)展受到了影響。針對(duì)這一問(wèn)題

2、，本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、談話法和文獻(xiàn)法等方法進(jìn)行研究，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，探索性地提出了“讀圖”時(shí)代中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的途徑和方法。 本文分為三個(gè)部分： 第一部分，從課外閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性入手，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)，分析“讀圖”時(shí)代產(chǎn)生的根源及“讀圖”時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)閱讀觀念的挑戰(zhàn)，提出培養(yǎng)中學(xué)生課外閱讀興趣的重要意義。 第二部分，根據(jù)中學(xué)生課外閱讀興趣現(xiàn)狀調(diào)查，分析“讀圖”時(shí)代中學(xué)生課外閱讀興趣的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的

3、原因，針對(duì)中學(xué)生課外閱讀興趣目的價(jià)值取向的多層次性、隨意性，內(nèi)容選擇以讀圖和娛樂(lè)為首選，范圍不夠廣泛，方式上迷戀電腦及閱讀習(xí)慣不良等主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，探究問(wèn)題產(chǎn)生的主客觀原因。 第三部分，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和研究，遵循引導(dǎo)培養(yǎng)課外閱讀興趣的原則，提出以課堂閱讀教學(xué)為契機(jī)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；改革教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念和方法，創(chuàng)造培養(yǎng)課外閱讀興趣的環(huán)境；學(xué)校、家庭、社會(huì)多方配