國(guó)家利益下的科南特教育機(jī)會(huì)均等思想研究.pdf

1、在國(guó)家處于快速發(fā)展與變革時(shí)期，教育問題就不能僅僅局限在教育領(lǐng)域里，筆者認(rèn)為會(huì)進(jìn)一步上升到更寬廣的國(guó)家領(lǐng)域?？颇咸氐摹敖逃龣C(jī)會(huì)均等”思想正是在這樣的背景下提出的，它不僅僅是傳統(tǒng)意義的機(jī)會(huì)均等，而是在個(gè)人本位主義和國(guó)家本位主義的沖突下試圖構(gòu)建一種新的平衡。能否構(gòu)建這種“相對(duì)”的均等，能否在國(guó)家利益最大化的前提下實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”對(duì)個(gè)人乃至整個(gè)國(guó)家都是極為重要的。本文從國(guó)家利益角度出發(fā)，梳理并闡述科南特教育機(jī)會(huì)均等理念，對(duì)我國(guó)目前在教育方面

2、出現(xiàn)的問題，希望通過對(duì)科南特的研究來探尋出路，以期達(dá)到最大限度的平衡。
　　本文采用了文獻(xiàn)法，通過閱讀科南特著作、傳記等第一手資料，分析科南特在通識(shí)教育、英才教育和綜合中學(xué)建議中機(jī)會(huì)均等思想并結(jié)合他人相關(guān)研究成果等第二手資料，來全面整理科南特教育機(jī)會(huì)均等思想教育的理論;歷史研究法，通過對(duì)50、60年代美國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景的論述，來縱向整理科南特通識(shí)教育、英才教育和綜合中學(xué)的歷史發(fā)展軌跡，從而對(duì)研究科南特教育機(jī)會(huì)均等思想做更

3、深層次的挖掘;比較研究法，通過對(duì)科南特教育機(jī)會(huì)均等思想的研究對(duì)比當(dāng)今中國(guó)教育現(xiàn)狀，提出了科南特教育機(jī)會(huì)均等思想對(duì)我國(guó)教育的借鑒意義。
　　總的來說，現(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，從局部來看，經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展在各地區(qū)也不平衡。因此，要實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等，就會(huì)受到很大的局限，也必然會(huì)出現(xiàn)一些不均等現(xiàn)象。對(duì)于這些客觀現(xiàn)象的存在，若不予理睬或不引起重視，不采取相應(yīng)的措施加以制止，就會(huì)造成這些不均等現(xiàn)象的擴(kuò)大，進(jìn)而會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，而且不