M-Learning在提高英語聽力水平中的應用研究.pdf

1、據(jù)聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)最新統(tǒng)計：人類近30年來所積累的科學知識占有史以來積累的科學知識總量的90％，在此之前的千年中所積累的科學知識只占10％。可見，在現(xiàn)代社會，知識更新日益加快，人們學習知識的壓力越來越重；但隨著社會生活節(jié)奏的加快，人們學習知識的時間卻越來越少。隨著全球化趨勢的加快，我國與世界各國的交流日益增多，掌握世界最通用的語言——英語，尤其是英語聽說能力的提高更是一個迫切的要求。 本研究旨在探索利用一種新穎的

2、學習方式——移動學習來解決知識量的增多和知識更新速度的加快與人們學習時間不足之間的矛盾，并以英語聽力學習為切入口，探討如何利用移動學習模式來提高學生的英語聽力學習效率。 本論文的第一部分分析了移動學習的研究意義和國內(nèi)外移動學習的研究現(xiàn)狀；第二部分從移動學習的單詞構(gòu)成和學習發(fā)展的歷史角度研究了什么是移動學習，并分析了移動學習的理論基礎和特征；第三部分就當今已有的英語聽力學習模型進行了分析，闡述了其優(yōu)點與不足，在已有聽力學習模型的基