中專職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容重組和教學(xué)方法創(chuàng)新研究.pdf

1、中專教育是職業(yè)教育?！稗D(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，要進一步明確職業(yè)學(xué)校的定位和方向，中等職業(yè)教育的定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者?！薄奥殬I(yè)學(xué)校要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，絕不能是中職升高職，高職升本科，也不能盲目地轉(zhuǎn)向普通教育。要堅持面向社會、面向市場辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，增強面向就業(yè)市場的核心競爭力，提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平，把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。”多年來，

2、我們對職業(yè)學(xué)校的定位一直不準(zhǔn)確，由此產(chǎn)生了教學(xué)的盲目性，并且受到“應(yīng)試教育”的影響，一味地給學(xué)生灌輸各種理論知識，使學(xué)生的實際操作能力、應(yīng)對市場的自主就業(yè)的能力較缺乏。教師的教以課本為主、學(xué)生的學(xué)以課本為主，考試也只注重書面試卷的、課本內(nèi)容的考查。學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)難以體現(xiàn)。這是就業(yè)指導(dǎo)類教學(xué)的弊端，必須進行變革。 由于中專職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實踐還處于比較粗淺的摸索階段，所以目前國內(nèi)尚沒有一個較為完整的理論體系，更沒有構(gòu)

3、建起一個較科學(xué)的綜合考評體系，這給教師日常教學(xué)工作帶來了諸多不便。實踐需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，本人斗膽將此作為研究課題，實在是想起到拋磚引玉的作用，真誠地期盼專家們的指點，提高我省中專就業(yè)指導(dǎo)類課程的整合與改革，為我省職業(yè)教育盡一點微薄之力。 在本課題的研究過程中，主要采用了以下幾種研究方法。 (一)理論研究法：通過相關(guān)理論展開就業(yè)指導(dǎo)課程的研究。從內(nèi)容來看，職業(yè)和職業(yè)道德理論、國家有關(guān)就業(yè)的政策法規(guī)、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程理論

4、等都是研究的重點；從方法來看，它與普通教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)系最為密切，只有具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，才能做好此項研究。 (二)實驗研究法：通過有計劃的教育教學(xué)實驗，在實踐的基礎(chǔ)上對本研究課題所設(shè)定的改革效果進行了實際的驗證。 (三)比較研究法：通過對不同形式的教學(xué)方法進行比較分析，才能尋找到適合學(xué)生實際需求的好的教學(xué)方法。也只有通過生動活潑的教學(xué)方法，才能將就業(yè)指導(dǎo)課程的重組工作順利地開展下去，并取得較

5、好地效果。 本篇論文共分四個部分，即： (一)重組中專職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的必要性。 (二)重組中專職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程的具體內(nèi)容。 (三)中專職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。 (四)教學(xué)實踐中應(yīng)注意的幾個問題。 在本研究課題中，我試圖解決中專職業(yè)指導(dǎo)類課程迫切需要重組的各種信息資源，并通過較為先進的教學(xué)方法使學(xué)生達到知行統(tǒng)一的問題，加強課堂實訓(xùn)活動，增強學(xué)生的實踐技能，促成