價值澄清理論在高中思想政治教育中的運用.pdf

1、價值澄清理論是西方德育的一種教學方法，旨在人的價值觀形成過程中，通過分析和評價的手段，幫助人們減少價值混亂促進同一價值觀的形成，并在這一過程中有效地發(fā)展學生思考和理解人類價值觀的能力。它主張價值觀的形成不是灌輸而是通過澄清的方法，在評價過程中實現(xiàn)的，是通過選擇、贊揚和實踐過程來增進富于理智的價值選擇。
　　 隨著我國國際化進程的加快，經(jīng)濟迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)，很多需要改進的部分都已經(jīng)提上了議案，供學者與專家研究

2、。價值澄清理論在我國教育教學領(lǐng)域的運用就是一種全新的教學方式的借鑒。高中階段的學生面對思想政治課程的傳統(tǒng)教學方式，都已經(jīng)感覺厭倦和乏味，造成了學生學習興趣的降低，學習積極性不強，創(chuàng)新思維和主觀意識的薄弱。在價值澄清理論的應(yīng)用在思想政治教學的過程中，學生可以自由發(fā)揮思想意識去改變以往固定的教學模式，提高自我的學習積極性與主動性，提高自身學習的拓展能力，提高創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，加強自我的人生觀與價值觀的正確性樹立與完善，在高中階段建立一種有

3、效的學習方法。
　　 作者在文中主要研究了利用價值澄清理論提高高中生思想政治教育的策略即：鼓勵學生自由選擇價值觀并將其付諸于實踐使學生形成自主選擇價值觀的意識；建立健全的價值澄清理論運用體系，該體系包括：建立和完善學校的價值澄清指示方法、建立健全校園文化建設(shè)的管理機制、建立教師的價值澄清快速反應(yīng)制度。同時，加強高中生價值澄清道德建設(shè)重視道德認知，提高價值澄清理論的實際作用，提高學生自身的道德判斷與選擇能力，使學生能夠?qū)r值澄清理

4、論與生活相結(jié)合，引導學生對價值澄清理論在高中思想政治教育中的運用產(chǎn)生創(chuàng)新思維。
　　 利用價值澄清理論在高中思想政治課開展教學，可以提高我國高中學校的思想政治課程的教學多樣化，提高學生價值觀念的轉(zhuǎn)型，深入思考學生自我的價值觀塑造形式與方向，讓教學更加民主與自由，讓思想政治教學不再變得枯燥乏味。該研究也可以提高我國從事政治教學的教師素質(zhì)，讓教師從學生內(nèi)心的心理活動和自我觀念再度考慮思想活動的引導與價值觀念樹立的方向，加強教師與學生