西南政法大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱提示西南政法大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱提示一、西南政法大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位論文類(lèi)型分為基礎(chǔ)性理論研究、應(yīng)用性專(zhuān)題、案例分析、調(diào)研報(bào)告。二、論文的正文篇幅要求為基礎(chǔ)性理論研究論文不低于2萬(wàn)字，屬于應(yīng)用性專(zhuān)題...
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解決問(wèn)題的策略,蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè),司馬光砸缸,人離開(kāi)水,,轉(zhuǎn)化,水離開(kāi)人,小紅,媽媽,觀察與思考小紅和媽媽買(mǎi)的掛飾，哪個(gè)的面積大（每個(gè)小方格的面積是1平方厘米）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,...
下載價(jià)格：4 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-01-06 / 6人氣
2011年六年級(jí)上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄年六年級(jí)上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄“學(xué)困生“這些學(xué)生雖然為數(shù)不多但由于他們跟不上班集體的整體要求不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹(shù)立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化...
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（20122013）學(xué)年度第一學(xué)期黃群香為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，...
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中國(guó)第一家網(wǎng)絡(luò)“轉(zhuǎn)化率”特訓(xùn)機(jī)構(gòu)中國(guó)第一個(gè)參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)機(jī)構(gòu)中國(guó)第一個(gè)把“網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化率系統(tǒng)”申報(bào)國(guó)家版權(quán)局2004年9月成立，成都金斯瑞科技有限公司，研究節(jié)能軟件獲得國(guó)家專(zhuān)利。2006年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)軟件行列，研究購(gòu)買(mǎi)率，轉(zhuǎn)化率。2007年與王通一起研究SEO優(yōu)...
學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案鐘秀小學(xué)鐘秀小學(xué)王應(yīng)堯王應(yīng)堯“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師...
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春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)困生轉(zhuǎn)化探微學(xué)困生轉(zhuǎn)化探微何乃婭何乃婭幾乎所有的老師都喜歡好學(xué)生，好學(xué)生用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師，使老師感受到收獲的喜悅，并且還能給班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)，給同學(xué)們作出榜樣，學(xué)習(xí)之外，幾乎不用老師費(fèi)心。可偌大一個(gè)班級(jí)，不可...
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獨(dú)龍完小一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施獨(dú)龍完小一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施陳冬芬陳冬芬一、班級(jí)學(xué)生情況分析一、班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期有學(xué)生15名，其中男生5名，女生10名。從上學(xué)期期末考試成績(jī)分析，該班成績(jī)居學(xué)區(qū)下游水平。該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，有一半學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置...
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THEARABIDOPSISTHALIANATRANSFORMATIONBYPOPULUSEUPHRATICAGENOMEFRAGMENTANDPHENOTYPICANALYSISTANSHIMENGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCESUPERVISORPROFESSORXUGANGBIAOCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYANDT...
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1學(xué)困生轉(zhuǎn)化研修報(bào)告1研修課題學(xué)困生轉(zhuǎn)化2活動(dòng)時(shí)間201111201311研修背景研修背景隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全縣中教學(xué)設(shè)施完備，師資力量較好的龍頭學(xué)校，所以社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校期望很高，但所招收的生源素質(zhì)不一、整體素質(zhì)相對(duì)較弱、學(xué)困生隊(duì)伍較龐大。所以要提高我校的辦...
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄學(xué)困生基本情分析姓名宋昊臨情況分析該生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，回家作業(yè)從不完成，自身懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化措施一...
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學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析盧思遠(yuǎn)盧思遠(yuǎn)摘要在教育事業(yè)中，學(xué)困生是老師在教學(xué)中遇到的一大經(jīng)典難題，但也是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為了每個(gè)教育工作者，尤其是班主任的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)。因?yàn)殛P(guān)注并轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅是全面提...
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潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃20112012學(xué)年度第一學(xué)期東關(guān)小學(xué)李建平一、指導(dǎo)思想潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“學(xué)習(xí)太難了，我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽(tīng)不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不...
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)1（必修）,第三章,第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化,魯科版,一、自然界中的硫,火山爆發(fā),1火山噴發(fā)時(shí)，產(chǎn)生的許多含有硫元素的氣體是什么2自然界中含硫的化合物有哪些它們?nèi)绾斡苫鹕絿姲l(fā)產(chǎn)生的硫單質(zhì)轉(zhuǎn)化而來(lái),硫,游離態(tài),化合態(tài),,天然硫,硫在自然界中的存...
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獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含獲得西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我...
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犯罪轉(zhuǎn)化研究學(xué)位論文完成日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字匹厶箏丑壘L∥螋霧犯罪轉(zhuǎn)化研’究摘要在理論上對(duì)轉(zhuǎn)化犯的研究通常都是在立法之后進(jìn)行的，根據(jù)立法的更改而進(jìn)行改變。但是因?yàn)榱⒎ㄋ降挠邢扌砸约艾F(xiàn)實(shí)中犯罪轉(zhuǎn)化情況的多樣性和復(fù)雜性，僅僅遵循法律的規(guī)...
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漢字是中華文化集體智慧的結(jié)晶，進(jìn)入信息時(shí)代后，原來(lái)依靠圖形記載在紙上的漢字有了電子化的記載方式。漢字識(shí)別是研究如何使計(jì)算機(jī)能夠“識(shí)字”的工作，它涉及模式識(shí)別、人工智能、模糊數(shù)學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，是一門(mén)綜合性技術(shù)，在中文信息處理、辦公室自動(dòng)化...
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分類(lèi)號(hào)～UDC～洳≥J～嗜。碩士學(xué)位論文Y738322大豆葉綠體轉(zhuǎn)化載體PJY系列的構(gòu)建及其轉(zhuǎn)化研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院陳颯吳平教授壽惠霞教授遺傳學(xué)生命科學(xué)學(xué)院提交日期2006年5月浙江杭州磺士論文大豆綠律轉(zhuǎn)純載髂姆系列靜秘建及其轉(zhuǎn)純研究摘要雜交大甄是我...
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