中文核心期刊目錄北大核心目錄第七版中文核心期刊要目總覽是學(xué)術(shù)界對(duì)某類期刊的定義，一種期刊等級(jí)的劃分。它的對(duì)象是，中文學(xué)術(shù)期刊。是根據(jù)期刊影響因子等諸多因素所劃分的期刊。中文核心期刊是北京大學(xué)圖書館聯(lián)合眾多學(xué)術(shù)界權(quán)威專家鑒定，目前受到了學(xué)術(shù)界的廣泛...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-09 / 10人氣
2001年啟動(dòng)的新課程改革的一個(gè)基本標(biāo)志就是從“雙基”走向“三維目標(biāo)”，它的進(jìn)步是不言而喻的。這其中既有量變也有質(zhì)變，量變就是從“一維（雙基）”到“三維”，質(zhì)變就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是三維的整合的結(jié)果，從教學(xué)的角度講，“所謂的三維目標(biāo)，應(yīng)該是一個(gè)目標(biāo)的三...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 9人氣
綜合性經(jīng)濟(jì)科學(xué)類核心期刊表綜合性經(jīng)濟(jì)科學(xué)類核心期刊表經(jīng)濟(jì)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)濟(jì)科學(xué)經(jīng)濟(jì)評(píng)論南開經(jīng)濟(jì)研究當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)經(jīng)濟(jì)縱橫山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題現(xiàn)代財(cái)經(jīng)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 21人氣
核心素養(yǎng)與信息技術(shù)核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)與信息技術(shù)核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。而學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架下，根據(jù)具體學(xué)科的特征和育人的特殊功能確定的。面對(duì)學(xué)生...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 6人氣
核心核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于力的核心在于創(chuàng)新我國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革經(jīng)過(guò)20年歷程，從分權(quán)讓利，到兩權(quán)分離，到建立現(xiàn)代企業(yè)制度，辦法點(diǎn)子想了不少，但似乎并未找到一條終極的解決方案。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮和中國(guó)加入WTO步伐的加快，國(guó)企改革的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。早期的承包制...
下載價(jià)格：3 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 / 7人氣
核心素養(yǎng)聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展終身學(xué)習(xí)力聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展終身學(xué)習(xí)力學(xué)術(shù)期刊論文原址江蘇教育（中學(xué)教學(xué)版）2015年9期劉濯源劉濯源【摘要】由名師張春華主持的這期專欄價(jià)值巨大它直指教學(xué)的本質(zhì)，直指“后課改時(shí)代”的靶心，也為已經(jīng)到來(lái)并且正在加速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-07 / 5人氣
20162016年核心中文核心期刊要目總覽年核心中文核心期刊要目總覽2016201920162019中文核心期刊目錄總覽（第七版）中文核心期刊目錄總覽由中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和北京大學(xué)圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合發(fā)布中文核心期刊目錄。1992年推出中文核心期刊目錄總覽，1996年...
下載價(jià)格：9 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 / 18人氣
德術(shù)并舉病人至上,江蘇省人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)處,醫(yī)療核心制度,醫(yī)務(wù)處王曉東二〇〇九年八月,德術(shù)并舉病人至上,江蘇省人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)處,首診負(fù)責(zé)制度,德術(shù)并舉病人至上,江蘇省人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)處,門診醫(yī)師首診負(fù)責(zé)制,首診醫(yī)師對(duì)所有就診病員都必須詳細(xì)詢問(wèn)病史、全面體格檢查，認(rèn)真...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 死為你守候 / 發(fā)布時(shí)間：2024-01-05 / 2人氣
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下載價(jià)格：8 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-03 / 15人氣
電力核心期刊全方位掃描10006753電工技術(shù)學(xué)報(bào)電工技術(shù)學(xué)報(bào)EI1007449X電機(jī)與控制學(xué)報(bào)電機(jī)與控制學(xué)報(bào)EI10001026電力系統(tǒng)自動(dòng)化電力系統(tǒng)自動(dòng)化EI10066047電力自動(dòng)化設(shè)備電力自動(dòng)化設(shè)備EI電網(wǎng)技術(shù)電網(wǎng)技術(shù)EI繼電器繼電器EI以上是被EI收錄的電力專業(yè)核心期刊，這些期刊一...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 14人氣
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)1概念概念學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力。展需要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)抽象，...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-11 / 5人氣
什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一、張奠宙數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括一、張奠宙數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括“真、善、美真、善、美”三個(gè)維度。三個(gè)維度。通俗地說(shuō)，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有“真、善、美”三個(gè)維度1理解理性數(shù)學(xué)文明的文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)真理的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性；2具備用...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 8人氣
企業(yè)核心能力,學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容你應(yīng)該能夠說(shuō)明核心能力的理論淵源；解釋核心能力的含義；闡述核心能力理論的主要觀點(diǎn)；說(shuō)明核心能力培育和管理的步驟,20世紀(jì)80年代末以來(lái)，企業(yè)能力理論已經(jīng)被作為當(dāng)代企業(yè)理論與戰(zhàn)略管理領(lǐng)域一系列重要理論分析和實(shí)證研究的...
下載價(jià)格：4 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-01-06 / 18人氣
關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)內(nèi)涵內(nèi)涵價(jià)值價(jià)值目標(biāo)目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確提出在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想...
下載價(jià)格：3 賞幣 / 發(fā)布人： 世中仙 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-17 / 1人氣
核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)重構(gòu)未來(lái)教育圖景重構(gòu)未來(lái)教育圖景2015年3月，一個(gè)嶄新的概念“核心素養(yǎng)”，首次出現(xiàn)在國(guó)家文件中，在教育部印發(fā)的關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見中，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。為什么要提出核...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 死為你守候 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-06 / 15人氣
文化文化核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)美術(shù)教育美術(shù)教育圍繞核心素養(yǎng)的思考圍繞核心素養(yǎng)的思考尹少淳尹少淳摘要人的素養(yǎng)不可能離開文化空間，素養(yǎng)、核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成了內(nèi)涵不斷加深，外延不斷縮小的關(guān)系，知識(shí)與技能是核心素養(yǎng)的一個(gè)部件。如何把“雙基”轉(zhuǎn)變成為學(xué)科...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 16人氣
中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”是課程改革的“關(guān)鍵”、新課標(biāo)的“源頭”、中高考評(píng)價(jià)的“風(fēng)向標(biāo)”。所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-11 / 18人氣
課標(biāo)中的“語(yǔ)文素養(yǎng)”素養(yǎng)不同于素質(zhì)。按一般的理解，“素養(yǎng)”是指“平日的修養(yǎng)”，也指“學(xué)識(shí)、造詣、技藝、才能、品格”等方面的基本狀況。此次課程改革，許多學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中都采用了“素養(yǎng)”一詞。課程標(biāo)準(zhǔn)中采用“素養(yǎng)”一詞，還有這么兩層意思一是將“素養(yǎng)”...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 4人氣
1護(hù)理工作核心制度護(hù)理工作核心制度護(hù)理部護(hù)理部2015年10月修訂月修訂3一、醫(yī)囑、護(hù)囑執(zhí)行制度一、醫(yī)囑、護(hù)囑執(zhí)行制度1醫(yī)囑執(zhí)行制度1醫(yī)囑必須由在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)擁有兩證（醫(yī)師資格證和執(zhí)業(yè)證）和處方權(quán)的醫(yī)師開具方可執(zhí)行。醫(yī)生將醫(yī)囑直接書寫在醫(yī)囑本或電腦上。為避免...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-11 / 9人氣
“核心素養(yǎng)”之我見當(dāng)前，世界各國(guó)教育部門都在聚焦人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，一個(gè)嶄新的概念“核心素養(yǎng)”于2014年3月30日首次出現(xiàn)在教育部印發(fā)的關(guān)于全國(guó)深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見中。研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終...
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