體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育問題研究.pdf

1、人文素質(zhì)教育，指的是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳播、環(huán)境熏陶使其內(nèi)化為人的氣質(zhì)、人格和修養(yǎng)，成為受教育者內(nèi)在的相對穩(wěn)定的品質(zhì)。大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是：在大學(xué)生中提倡走出以自我為中心的小圈子，關(guān)注人生、關(guān)注社會、關(guān)注世界、發(fā)展內(nèi)心作為一個社會人的積極的價值需求，不斷培植在生活、學(xué)習(xí)和社會參與等各個方面去實(shí)踐這種需求的精神。 20世紀(jì)90年代，人文素質(zhì)教育在中國高等教育中逐漸興起。在此背景下，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育也開始成為體育

2、院(系)深化教育改革的重點(diǎn)。高校體育教育專業(yè)具“教育性”和“師范性”，不僅要培養(yǎng)人才，還要培養(yǎng)合格的教育工作者，但目前我國體育教育專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)都存在很大的不足，究其原因，與人文素質(zhì)教育存在一定的聯(lián)系。因此，本文通過對體育教育專業(yè)人文素質(zhì)教育在教育理念和教育實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行研究，試圖尋找問題存在的原因，提出體育教育專業(yè)人文素質(zhì)教育的具體構(gòu)想。以期能夠推進(jìn)體育院(系)人文素質(zhì)教育在理論和實(shí)踐上的發(fā)展和創(chuàng)新。 本文

3、運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、社會調(diào)查法、實(shí)地觀察法和邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和內(nèi)容進(jìn)行了界定：通過社會調(diào)查法和統(tǒng)計法研究體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀和學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀；通過訪談法和實(shí)地調(diào)查法，并結(jié)合我國部分高等院校體育教育專業(yè)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)目前人文素質(zhì)教育在教育理念、教育方法和教育實(shí)踐中存在諸多問題。 結(jié)果表明，我國體育教育專業(yè)人文素質(zhì)教育狀況不容樂觀。體育院(系)在人文課程設(shè)置