初中科學(xué)酸堿鹽概念教學(xué)的研究.pdf

1、酸堿鹽是初中科學(xué)中構(gòu)成化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，酸堿鹽概念教學(xué)不僅為其它化學(xué)知識(shí)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的科學(xué)觀(guān)念和正確方法有重要作用。學(xué)好這部分知識(shí)有利于化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，有利于學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。更重要的是在此過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)方式的改變，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這正是新課程理論所倡導(dǎo)的。面對(duì)教育改革與實(shí)踐的需要，有必要在廣泛分析，借鑒國(guó)內(nèi)外在心理學(xué)

2、及教育科學(xué)方面的研究成果基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的研究。 酸堿鹽概念教學(xué)的研究不僅要注重“怎樣做”，即怎樣才能教好和學(xué)好酸堿鹽概念，而且嘗試研究學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽概念的心理機(jī)制，即解釋“為什么要這樣做”的原因。為更有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿鹽概念的理解，進(jìn)行靈活地運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的遷移。本課題主要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與奧蘇伯爾的概念學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，將這些理論和一些方法論的相關(guān)思想融入到酸堿鹽概念教學(xué)的過(guò)程中，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)

3、系。 本課題首先對(duì)酸堿鹽概念教學(xué)研究現(xiàn)狀及意義進(jìn)行了闡述；其次，運(yùn)用幾個(gè)與酸堿鹽概念教學(xué)相關(guān)的理論進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，著重討論了酸堿鹽概念在理論上的歸屬；再次，在上述理論的指導(dǎo)下構(gòu)建了酸堿鹽概念教學(xué)策略：“先行組織者”概念教學(xué)策略，實(shí)驗(yàn)探究概念教學(xué)策略；最后，在對(duì)九年級(jí)科學(xué)酸堿鹽教學(xué)行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，選取兩個(gè)九年級(jí)平行班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)班采用有意義構(gòu)建酸堿鹽概念的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，初步達(dá)到了以下目的：1.幫

4、助學(xué)生建構(gòu)陌生的概念。2.克服前科學(xué)概念的認(rèn)知偏差，構(gòu)建新的、正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.利用概念的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握類(lèi)比、比較、歸納等科學(xué)方法。 實(shí)踐表明：1.對(duì)酸堿鹽概念的教學(xué)研究在一定程度上起到了“減負(fù)增效”的作用，是對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械式的酸堿鹽概念學(xué)習(xí)方式的有益補(bǔ)充，使學(xué)生的化學(xué)成績(jī)有所提高。2.在酸堿鹽概念的教學(xué)研究中所采用的有意義建構(gòu)學(xué)習(xí)模式受到了學(xué)生的歡迎，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生積極的影響。3.對(duì)酸堿鹽概念的教學(xué)研究使課