地方醫(yī)學院校本科應用型人才人文素質培養(yǎng)的研究.pdf

1、目的: 本課題主要從地方醫(yī)學本科院校應用型人才培養(yǎng)出發(fā)，著眼于當前實際，借鑒國際經(jīng)驗，落實國際教育標準，從課程設置、教學內容、教學方法、評價方法等方面探討加強醫(yī)學生人文素質道德培養(yǎng)的對策和實施方案。 方法: 文獻法：利用學校圖書館、學校相關資料，網(wǎng)絡資源查閱相關文獻，掌握國內外醫(yī)學人文素質教育先進理念，了解當前先進的醫(yī)學人文教育模式及存在的主要問題。 比較法：西方發(fā)達國家的高等醫(yī)學教育更為先進、發(fā)展更為完

2、善并且具有典型意義，通過比較法，分析國內外醫(yī)學人才人文素質培養(yǎng)模式的共性和差異，找出國外大學的可供借鑒之處。 訪談法：就人文素質培養(yǎng)的問題對一線教學人員、臨床醫(yī)生、管理者進行訪談，以獲得第一手資料，了解目前我校人文素質教育的具體情況和存在的問題。 社會調查法：采取問卷調查的方式。進行了人文素質現(xiàn)狀問卷調查，并根據(jù)調查的結果，進行了討論分析。 結果: 通過研究，發(fā)現(xiàn)我國醫(yī)學生人文素質存在許多問題：人文素質教

3、育的重視不夠；人文素質教育的內容薄弱；人文素質教育的方法單一等。 (1)醫(yī)學生對學習人文社科類知識的普遍要求和學習熱情，總體教學效果也比較好?？傮w來說，比較受同學們歡迎的人文社科類課程排在前面的分別是：文學類、藝術類、行為類課程。 (2)在教學方法方面，學生們認為非常有效和有效排序靠前的幾位分別是：案例分析、以問題為基礎的學習(PBL)、學生小組討論。 (3)對評價方法的調查中，被調查者對于目前我們列舉出的各種評

4、價方法均給予認可，尤其是對自我評價、同學評價、標準化病人評價等評價方法的認可度較高。 結論: 醫(yī)學具有人文科學性質和自然科學性質的雙重屬性，為解決醫(yī)學模式轉換、醫(yī)患關系現(xiàn)狀、高新技術發(fā)展及大學生就業(yè)所帶來的新問題，需要加強醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)。醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代醫(yī)學模式和醫(yī)學發(fā)展的內在要求，是醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的迫切需要。 1、樹立科學教育與醫(yī)德教育并重的現(xiàn)代醫(yī)學教育觀。