我國中等職業(yè)教育財政支出問題探究.pdf

1、改革開放三十余年來,我國的經濟社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就。為了在現有基礎上實現可持續(xù)發(fā)展,調整經濟結構與轉變發(fā)展方式已是大勢所趨?！笆濉睍r期是我國經濟結構調整和經濟發(fā)展方式轉變的關鍵時期。為此,需要我們清醒地認識、科學地把握前進道路上存在的矛盾和問題。這其中,各行業(yè)職業(yè)技術人員相對短缺問題,就成為了下一階段制約我國經濟結構調整與發(fā)展方式轉變,實現我國經濟可持續(xù)發(fā)展的一大瓶頸。
　　職業(yè)教育事業(yè)作為培養(yǎng)職業(yè)技術人員的重要工程,

2、是我國教育事業(yè)的重要組成部分。而中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的主體,不僅是為了使勞動者擁有特定的職業(yè)勞動技能、知識和道德規(guī)范而進行的專門化的教育,更承擔著為我國經濟的可持續(xù)發(fā)展提供數以億計的高素質、高技能勞動者的重任。近年來,我國的中等職業(yè)教育發(fā)展雖然也取得了有目共睹的成就,但其發(fā)展的速度與程度明顯不及我國總體的經濟發(fā)展,更難以滿足我國當下經濟結構調整與發(fā)展方式轉變的要求。而在制約我國中等職業(yè)教育發(fā)展的眾多因素當中,經費的問題,無疑是最

3、重要的因素之一。
　　本文以促進我國中等職業(yè)教育發(fā)展為出發(fā)點,以中等職業(yè)教育財政支出問題為核心,將我國財政對中等職業(yè)教育的支出問題進行了較為系統的分析、探究,并最終得出了一些政策建議。首先,本文基于教育經濟學的相關理論、外部性理論以及公共物品理論,不但闡明了我國當前大力發(fā)展中等職業(yè)教育的重要性,而且為財政支持中職教育,并在此基礎上引導社會資金參與中職教育建設提供了理論依據。其次,通過大量實證數據的分析,揭示了我國中等職業(yè)教育財政支

4、出中存在的三大問題:①支出總量不足②地區(qū)間支出不平衡③支出項目結構不合理。再次,通過對日本、加拿大、韓國和南非四國發(fā)展職業(yè)教育情況的介紹、分析,探尋這四國職業(yè)教育經費的來源,希望能夠對我國中等職業(yè)教育財政經費的支出安排問題有所啟示。緊接著,依據計量經濟學中的相關理論,利用歷史數據與雙對數模型,分別將我國人均GDP與中等職業(yè)教育財政預算內生均教育事業(yè)費、生均公用經費做回歸分析,再加以一定的統計檢驗,并在此基礎上通過比較分析,探究公用經費與