高中物理教學(xué)中科學(xué)精神和人文精神融合的實(shí)踐研究.pdf

1、20世紀(jì)，由于物理學(xué)的輝煌成就而被稱(chēng)為物理學(xué)的世紀(jì)。科學(xué)已成為近現(xiàn)代文化的主導(dǎo)，甚而以它作為近現(xiàn)代文化的標(biāo)志。然而，又令人不無(wú)遺憾地看到，科學(xué)的人文價(jià)值問(wèn)題，或者說(shuō)科學(xué)教育中人文精神的關(guān)注卻被人們長(zhǎng)期所忽視。構(gòu)建科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合，已成為當(dāng)前世界人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們提倡具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)的人文精神，提倡充滿(mǎn)高度人文關(guān)懷的科學(xué)精神，而科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)在于教育，在物理教育中實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的

2、融合顯得極其重要。
　　 本文旨在研究物理教學(xué)中科學(xué)精神與人文精神相融合的問(wèn)題。科學(xué)教育和人文教育都是教育的一部分，因此在教育功能上它們必定有相同之處。我們應(yīng)該從物理課程的內(nèi)在屬性上去尋找科學(xué)教育和人文教育相融合的可能性，進(jìn)而探索在具體教學(xué)中實(shí)施科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合的有效途徑。論文主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和理論分析相結(jié)合的方法，對(duì)高中生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)生素養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)

3、策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)法探究科學(xué)精神與人文精神相融合的教學(xué)方式對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的影響，初步檢測(cè)教學(xué)策略的有效性，了解學(xué)生精神狀態(tài)的變化情況。
　　 本論文由五部分組成。緒論簡(jiǎn)單介紹研究的背景、研究的主要內(nèi)容和研究的意義。第二章研究綜述。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)書(shū)籍對(duì)本研究領(lǐng)域的已有論點(diǎn)做詳細(xì)論述，并在此基礎(chǔ)上提出所要研究的問(wèn)題。第三章實(shí)踐研究。主要內(nèi)容包括交代調(diào)查研究的基礎(chǔ)、陳述教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果以探究教學(xué)策略的有效