青島高校優(yōu)秀輔導員心理素質(zhì)的研究.pdf

1、高校輔導員是工作在高校笫一線的學生管理人員，是高校思想工作的骨干力量。輔導員的工作如何，對于推進學校的各項改革，形成良好的學風和校風起著極為重要的作用。但目前青島市高校輔導員隊伍學歷層次偏低，年齡偏小、整體隊伍不穩(wěn)定，隊伍素質(zhì)有相對下降趨勢。通過研究優(yōu)秀輔導員的心理素質(zhì)，把心理學理論運用到輔導員的管理工作中，運用到選拔和培養(yǎng)輔導員的實踐中，是本研究的嘗試和探索。
　　心理素質(zhì)是指以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的

2、價值觀所導向的，包括認知能力、需要、興趣、動機、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機結(jié)合的復雜整體。高校優(yōu)秀輔導員作為輔導員中的優(yōu)秀分子應該具有高尚的道德品質(zhì)、良好的認知能力、較高的成就動機、良好的情感和意志品質(zhì)、良好的性格，并具有嚴密的組織管理能力和創(chuàng)造能力等特殊能力。
　　為了了解目前青島市高校優(yōu)秀輔導員心理素質(zhì)的實際情況，我們以《卡特爾十六人格測驗》為工具對105名輔導員其中34名優(yōu)秀輔導員進行了調(diào)查。本文測查的結(jié)果顯士:

3、
　　優(yōu)秀輔導員與輔導員之間在因子A（樂群性）和F（興奮性）Q2（獨立性）X2（內(nèi)向與外向）X4（怯懦與果斷）Y1（心理健康因素）Y3（創(chuàng)造能力人格因素）得分上有差異。優(yōu)秀輔導員比非優(yōu)秀輔導員在因子Q2得分高差異顯著，在X4、Y3得分高，差異極其顯著。在因子A、X2、Y1上得分低，差異顯著。在因子F得分低，差異極其顯著。這表明優(yōu)秀輔導員比非優(yōu)秀輔導員自立自強、當機果斷、獨立、有氣魄，具有較強的創(chuàng)造力，但同時優(yōu)秀輔導員又比非優(yōu)秀輔導

4、員更偏內(nèi)向，趨于膽小，相對有較低的心理健康水平。男優(yōu)秀輔導員比女優(yōu)秀輔導員具有較高的Q3（自律性），低0（憂慮性），差異顯著。本研究表明男優(yōu)秀輔導員比女優(yōu)秀輔導員更加知己知彼，自律和尊嚴。女優(yōu)秀輔導員更加憂慮抑郁，煩惱自擾。
　　本文的對策是:高等學校各級管理者應提高認識，重視提高輔導員尤其是優(yōu)秀輔導員心理素質(zhì)的工作;把好選聘輔導員心理素質(zhì)考核關;實行輔導員憑證上崗的資格認證制度;建立輔導員心理健康的保障機制;同時高校各有關部門要