甘肅省定西市香泉民族學校實施綜合實踐活動課程研究.pdf

1、本論文是在我國積極推進以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，以實踐能力為重點的素質(zhì)教育這一背景下所做的嘗試性研究成果，主要是針對農(nóng)村貧困地區(qū)開展綜合實踐活動課程的可行性而展開的研究。在農(nóng)村貧困地區(qū)開展綜合實踐活動是基于其課堂教學方式僵化，學生學習方式單一這一現(xiàn)實狀況而提出的，旨在通過農(nóng)村貧困地區(qū)綜合實踐活動課程的開展，促進其教學方式的變革，從而提高農(nóng)村學校課堂教學的質(zhì)量和效益。 本研究主要采用行動研究的方法，通過與合作教師共同開展綜合實踐活動，發(fā)現(xiàn)

2、和解決教育實踐中存在的問題，進而提高教師的專業(yè)實踐能力和促進學生的學習觀念和方式的轉(zhuǎn)變。本研究的主要結(jié)論如下： 1．綜合實踐活動不僅適合發(fā)達地區(qū)，在農(nóng)村貧困地區(qū)也具有重要的推廣價值，而且也能獲得社區(qū)、學校、家長等的普遍支持和理解。 2．開展綜合實踐活動，不但能夠轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教學方式，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，而且能夠改變學生的學習觀念和學習方式。 3．在貧困農(nóng)村地區(qū)開展綜合實踐活動不僅能夠拓寬學生的知識面