關(guān)于我國小學(xué)科學(xué)課程標準的研究.pdf

1、當(dāng)前，世界各國普遍重視科技、重視科學(xué)教育在提高全民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國家方面的作用，改革科學(xué)教育也成為人勢所趨。二十世紀九十年代以來，隨著新一輪的國際科學(xué)教育改革浪潮的興起，科學(xué)教育的發(fā)展獲得了歷史性的機遇。在當(dāng)前各國的科學(xué)教育改革中，一個重要的標忐是科學(xué)教育標準的制訂和頒布以及根據(jù)此標準發(fā)展的新課程和教材。 我國的科學(xué)教育標準缺乏全面的有層次的科學(xué)教育目標體系。和國際科學(xué)教育課程相比，我國的目標明顯偏向知識領(lǐng)域。目前，在韋鈺

2、院士的領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門和專家正在制訂“做中學(xué)”科學(xué)教育的標準，“做中學(xué)”科學(xué)教育標準開始強調(diào)科學(xué)知識之外的科學(xué)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該從兒童接觸教育影響開始、從幼兒園教育開始。但是，“做中學(xué)”科學(xué)教育還處于起步階段，“做中學(xué)”科學(xué)教育的標準也并不完善，它的制訂、新課程和教材的發(fā)展以及新教學(xué)方法的采用，都需要一定的理論基礎(chǔ)。 本文試圖通過對我國已有的國家小學(xué)科學(xué)教育標準、“做中學(xué)”科學(xué)教育標準以及國外科學(xué)標準的研究，為科學(xué)